| LEADER |
02731nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0229955 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 321298
|a موحى، محمد آيت
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a آفاق تجديد المدرسة المغربية من أجل ممارسة بيداغوجية قائمة على الإبداع
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة دكالة
|c 2010
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 36 - 46
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a انطلقنا في هذا المقال من فكرة محورية مفادها أن تجديد الممارسة البيداغوجية من خلال فتحها على التربية على الإبداع سبيل أساس من سبل تجديد المدرسة المغربية، وحاولنا، خلال الفقرات التالية، تبيان جدوى هذه الفكرة وصلاحيتها من خلال استعراض مجموعة من المناصر المتعلقة بالتعريف بالإبداع وإثارة بعض الإشكاليات التي تطرحها علاقته بالتعلم المدرسي، والتعريف ببعض تقنياته القابلة للاستثمار داخل حجرات الدراسة بعد تكييفها ومتطلبات العمل المدرسي، وعززنا ذلك كله بمثال أردناه عمليا. \ والواقع أن ما لامسناه من أفكار لا يشكل سوى مدخل عام لإشكالية كبرى، هي إشكالية العلاقة بين إصلاح هياكل المنظومة التربوية المغربية وتجديد الممارسة البيداغوجية التي يقتضيها هذا الإصلاح. \ فمآل الإصلاح التربوي يتوقف، بالضرورة، على توفر إرادة تجديد ما يحدث داخل الحجرات الدراسية يوميا (السلوك البيداغوجي للمدرسين، السلوك التعليمي للمتعلمين، أساليب التدبير والمراقبة والإشراف...). ومن المفيد التأكيد على أن الربط العضوي بين هذين الملمحين من ملامح الإصلاح أمر جوهري للذهاب بأي عملية تجديد إلى المنتهى الذي حدد لها.
|
| 653 |
|
|
|a المدرسة المغربية
|a الإبداع
|a الممارسة البيداغوجية
|a التعليم المدرسي
|a المغرب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 001
|m ع1
|o 1354
|s مجلة مسارات جديدة
|t Magazine new tracks
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1354-000-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 592875
|d 592875
|
