| LEADER |
04949nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0013196 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 91054
|a الجنابي، تحسين خالد مطني محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر نموذج التعلم البنائي 7ES في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء والاحتفاظ بها
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of 7ES in the Achievement of Second Intermediate Pupils in Chemistry and Retention it
|
| 260 |
|
|
|a تكريت
|c 2013
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 155
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة تكريت
|f كلية التربية
|g العراق
|o 0221
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث التعرف الى ( اثر انموذج التعلم البنائي (7ES) في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط في مادة الكيمياء والاحتفاظ بها), ولتحقيق هذا الهدف وضع الباحث فرضيتين صفريتين, وقد اقتصر البحث على طلاب الصف الثاني متوسط للعام الدراسي (2012- 2013) في مدرسة (المحزم ) التي اختيرت بصورة قصدية, واعتمد الباحث التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة, وبالاختبارين البعدي , التحصيلي واختبار الاحتفاظ , وتكونت عينة البحث من (38) طالبا وزعوا عشوائيا على مجموعتين , مجموعة تجريبية بلغ عدد افرادها (18) طالبا درسوا المادة على وفق خطوات انموذج التعلم البنائي (7ES) ومجموعة ضابطة بلغ عدد افرادها (20) طالبا درسوا المادة بالطريقة الاعتيادية, اجرى التكافؤ بين طلاب المجموعتين في متغيرات ( الدرجات السابقة, العمر الزمني محسوبا بالأشهر, اختبار الذكاء, وتحصيل الابوين) , واعد اختباراً لقياس التحصيل وتكون من (30) فقرة من نوع اختيار من المتعدد مستخرجا معامل الصعوبة , والقوة التمييزية للفقرات, وفعالية البدائل الخاطئة فضلا على انها اتسمت بالصدق والثبات, وقد بدأت التجربة من (8/10/2012) وانتهت التجربة في (24/12/2012) وقد قام الباحث بتدريس المجموعتين بنفسه, وبعد الانتهاء من التجربة قام الباحث بتطبيق الاختبار التحصيلي وايضا طبق الباحث اختبار الاحتفاظ بعد مضي اسبوعين (14) يوم , وبعد الانتهاء من تطبيق الاداة, تمت معالجة البيانات احصائيا وباستخدام الاختبار التائي (t- test) واظهرت النتائج ما يلي: - ان استخدام انموذج التعلم البنائي (7ES) في تدريس مادة الكيمياء له اثر فعال في زيادة التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثاني متوسط وهذا يتفق مع ما اشارت اليه الدراسات السابقة التي اكدت فاعلية انموذج التعلم البنائي (7ES) في زيادة التحصيل. - ان استخدام انموذج التعلم البنائي (7ES) في تدريس مادة الكيمياء له اثر فعال في زيادة الاحتفاظ لدى طلاب الصف الثاني متوسط وهذا يتفق مع ما اشارت اليه الدراسات السابقة التي اكدت فاعلية انموذج التعلم البنائي (7ES) في زيادة الاحتفاظ. - في ضوء هذه النتائج اوضح الباحث عددا من الاستنتاجات والتوصيات كما اقترح مجموعة من المقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a طرق التدريس
|a تدريس العلوم
|a الصف الثاني المتوسط
|a العراق
|
| 700 |
|
|
|a الخفاجي، رائد ادريس محمود
|g Al-Khafaji, Raed Idrees Mahmood
|e مشرف
|9 103084
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0221-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0221-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0221-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0221-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0221-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0221-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0221-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0221-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0221-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0221-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0221-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 597505
|d 597505
|
