| LEADER |
06991nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0013201 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الجواري، ندى شحاذة مضحي
|g Al-Jawari, Nada Shehadhah Mudhi
|e مؤلف
|9 92043
|
| 245 |
|
|
|a أثر انموذج وودز في التفكير الناقد واكتساب بعض المفاهيم الرياضية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Woods Model in Critical Thinking and Acquiring Some Mathematical Concepts by the Second Intermediate Students
|
| 260 |
|
|
|a تكريت
|c 2013
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 168
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة تكريت
|f كلية التربية
|g العراق
|o 0223
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى معرفة (أثر استخدام أنموذج وودز في التفكير الناقد واكتساب بعض المفاهيم الرياضية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط). ولتحقيق أهداف البحث صاغت الباحثة فرضيتين رئيستين -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن باستعمال أنموذج وودز ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن باستعمال الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية لمادة الرياضيات. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن باستعمال أنموذج وودز ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن باستعمال الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الناقد. وتحدد البحث الحالي بطالبات الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية التابعة لمديرية تربية صلاح الدين/ قسم تربية تكريت للعام الدراسي 2012 – 2013. وتكونت عينة البحث من (60) طالبة من طالبات الصف الثاني متوسط في متوسطة (ألأسيل) للبنات وزعت العينة قصدياً على مجموعتين تجريبية وضابطة. وبواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية و (30) طالبة في المجموعة الضابطة. وقد تم اجراء التكافؤ بين مجموعتي البحث في المتغيرات (الذكاء، التحصيل السابق لمادة الرياضيات، التحصيل الدراسي للوالدين، العمر الزمني). تم تدريس المجموعة التجريبية حسب أنموذج وودز والمجموعة الضابطة حسب الطريقة ألاعتيادية. ولتحقيق هدف البحث وفرضياته أعدت الباحثة اختبارين الأول يقيس التفكير الناقد والثاني يقيس اكتساب المفاهيم الرياضية، وتألف اختبار التفكير الناقد بصيغته النهائية من (72) فقرة اختبارية موزعة على (5) مجالات تقيس قدرة الطالبات على التفكير الناقد متمثلة بقدرات (الاستنتاج، تقويم الحجج، معرفة الافتراضات، الاستنباط، التفسير). وتألف اختبار اكتساب المفاهيم بصيغته النهائية من (36) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد وتم التحقق من الصدق وتمييز الفقرات والثبات لكلا الاختبارين ومعامل الصعوبة لأختبار اكتساب المفاهيم الرياضية. طبقت التجربة في الفصل الأول من العام الدراسي (2012 -2013) إذ تم إجراء اختبار الذكاء لطالبات عينة البحث بتاريخ (1 / 10 / 2012) وبدأت التجربة بتاريخ (3 / 10 / 2012) واستمرت ثمانية أسابيع بواقع خمسة حصص أسبوعياً ليكون مجموع الحصص الدراسية الكلية (40) حصة لكل مجموعة، وتم الانتهاء من التجربة بتطبيق الاختبارين بتاريخ (13/ 12 / 2012). وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائياً باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أظهرت النتائج ما يأتي: 1-وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين مجموعتي البحث في اختبار التفكير الناقد ولصالح المجموعة التجريبية. 2-وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين مجموعتي البحث في اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية ولصالح المجموعة التجريبية. وفي نهاية التجربة خرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات منها تدريب مدرسي ومدرسات الرياضيات على كيفية استعمال انموذج وودز عن طريق تنظيم دورات تدريبية من قبل وزارة التربية والمديريات التابعة لها. وكذلك قيام لجان تأليف الكتب بتضمينها أنشطة فكرية تسهم في تدريب الطلبة على مهارات التفكير الناقد. واستكمالاً للبحث الحالي تم اقتراح اجراء دراسات مماثلة للبحث الحالي لبيان أثر (أنموذج وودز) مع متغيرات تابعة اخرى مثل (التفكير الابداعي والتفكير الاستدلالي والتفكير الرياضي) وكذلك أجراء دراسة على مراحل ومواد دراسية أخرى.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a تدريس الرياضيات
|a طرق التدريس
|a طالبات الصف الثاني المتوسط
|a التفكير الناقد
|a العراق
|
| 700 |
|
|
|a الثلاب، سعيد حسين علي
|g Al-Thalab, Said Hussein Ali
|e مشرف
|9 87432
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0223-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0223-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0223-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0223-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0223-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0223-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0223-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0223-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0223-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0223-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0223-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 597511
|d 597511
|
