| LEADER |
06103nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0314378 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 308602
|a محمد، سمية عيد حسين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة معلمات المدارس الثانوية العامة في الأردن لحقوقهن المهنية و الثقافية و الاجتماعية
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Practicing Professional, Cultural and Social Rights by Public Secondary School Female teachers in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 129
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0639
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسـة إلى تعـرف درجة ممارسة معلمات المدارس الثانوية العامـة في الأردن لحقوقهن المهنيـة والثقافيـة والاجتماعيـة, وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1. ما درجة ممارسة معلمات المدارس الثانوية العامـة في الأردن لحقوقهن المهنيـة والثقافيـة والاجتماعيـة ؟ 2. هل هناك فروق ذات دلالـة إحصائيـة عنـد مستـوى الدلالـة ( α ≤ 0.05 ) في درجة ممارسة معلمات المدارس الثانوية العامـة في الأردن لحقوقهن المهنيـة والثقافيـة والاجتماعية، تعزى للمؤهل العلمي ولسنوات الخبرة وللحالة الاجتماعية ؟ ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم اختيار عينة طبقية عشوائية من ست مديريات تربية موزعة على محافظات الشمال والجنوب والوسط في الأردن, إذ بلغ عدد أفراد عينـة الدراسـة (369) معلمة، بنسبة 5% تقريباً من مجتمع الدراسة البالغ (7104) معلمات, وقامت الباحثة ببناء أداة الدراسة من خلال الرجـوع إلى الأدب النظري والدراسات السابقة, وتكونت أداة الدراسة من (45) فقـرة موزعة على ثلاثة مجالات: مجال الحقوق المهنية, ومجال الحقوق الثقافية, ومجال الحقوق الاجتماعية, وتم التأكد من صدق الأداة من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين ذوي الخبرة بلغ عددهم ثمانيـة عشـر محكماً, وكذلك تم التأكد من ثبات الأداة باستخدام الاختبار وإعادة الاختبار(test-re test), حيث قامت الباحثـة بتوزيـع الأداة على ثلاثين معلمـة من خارج عينـة الدراسـة, وإعادة تطبيقهـا عليهن بعد مضي أسبوعين, ثم احتساب معامـل الثبات باستخـدام معامـل ارتباط بيرسـون, إذ بلـغ معامل الثبات ( 0.93 ). للإجابـة عن أسئلة الدراسة تم احتساب المتوسطات الحسابيـة والانحرافات المعياريـة لبيان درجـة الممارسـة, واختبار ت (t-test) لمتغير الحالة الاجتماعية، وتحليل التباين الأحادي ANOVA، لمتغيري المؤهل العلمي والخبـرة, بالإضافـة إلى اختبار شيفي (Scheffe) لمعرفة الفروق البعديـة. أشارت أبرز النتائج إلى أن درجة ممارسة معلمات المدارس الثانوية العامـة في الأردن لحقوقهن المهنيـة والثقافيـة والاجتماعيـة كانت منخفضة بشكل عام, وقد جاءت درجة ممارستهن حقوقهن على النحو التالي: متوسطة في مجال الحقوق المهنية، ومنخفضة في مجالي الحقوق الثقافية والاجتماعية، كما وأشارت إلى وجود فروق بين متوسطات إجابات المعلمات على فقرات المجالات ككل، تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة شهادات الدراسات العليا, ووجود فروق بين متوسطات إجابات المعلمات على فقرات المجالات ككل، تعزى لمتغير الخبرة لصالح من خبرتهن أكثر من عشر سنوات, بالإضافة إلى وجود فروق بين متوسطات إجابات المعلمات على فقرات المجالات ككل، تعزى للحالة الاجتماعية لصالح المعلمات غير المتزوجات. وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة، أوصت الباحثة بعدد من التوصيات أبرزها: توسيع مظلة الضمان الاجتماعي، وتعديل تشريعاته بما يتلاءم مع الاتفاقيات الدولية والعربية.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو المدارس الثانوية
|a المعلمات
|a الحقوق المهنية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الخوالدة، تيسير محمد أحمد
|g Al-Khawaldeh, Taiseer Mohammad
|e مشرف
|9 104108
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0639-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0639-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0639-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0639-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0639-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0639-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0639-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0639-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0639-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0639-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0639-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0639-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 597732
|d 597732
|
