ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دور الهيئة التدريسية في تميز الجامعات بالمملكة العربية السعودية

المصدر: المجلة المصرية للدراسات التجارية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التجارة
المؤلف الرئيسي: العرفج، عبدالمحسن بن حسين بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alarfaj, Abdulmohsen Hussain
المجلد/العدد: مج 31, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2007
الصفحات: 229 - 328
رقم MD: 59860
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

158

حفظ في:
LEADER 04974nam a22001937a 4500
001 0318696
044 |b مصر 
100 |a العرفج، عبدالمحسن بن حسين بن محمد  |g Alarfaj, Abdulmohsen Hussain  |e مؤلف  |9 142500 
245 |a دور الهيئة التدريسية في تميز الجامعات بالمملكة العربية السعودية  
260 |b جامعة المنصورة - كلية التجارة  |c 2007 
300 |a 229 - 328  
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تهدف الدراسة إلى تحليل واقع الهيئة التدريسية في التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية من حيث مساهمتهم في بناء المزايا التنافسية التي تسعى الجامعات التي يعملون بها لبنائها وساهمتهم في تحقيق التوازن في جوانب الأداء المختلفة. أوضحت النتائج انخفاض مساهمة أعضاء هيئة التدريس في بناء التميز بشكل متوازن، حيث بينت النتائج عدم ارتفاع مساهمة أعضاء هيئة التدريس في رفع مستوى جودة التدريس وخاصة ما يتعلق ببناء المهارات المختلفة لدى الطلاب، وان قدرتهم على قياس أداء الطلبة بدقة تحتاج إلى تطوير، كما أن جودة مساهماتهم الفكرية وخدمة المجتمع هي الأخرى لم تصل لمستوى القبول المؤمل من قبل المستجيبين. مساهمة الهيئة التدريسية في تميز الجامعة بكفاءة التشغيل، وقيامهم ببناء علاقة جيدة مع أصحاب المصلحة كالطلبة والخريجين وأرباب الأعمال وتقديمهم حلولا متكاملة لقضايا المجتمع هي الأخرى جاءت متدنية. كما أن حرص أعضاء هيئة التدريس على دعم إيرادات الجامعة وخفض تكاليفها جاء منخفضا. يضاف لما سبق تدني مستوى أبعاد النمو والتطوير فيما يتعلق بالهيئة التدريسية في المؤسسات التعليمية السعودية. أخيرا أوضحت النتائج تدني مستوى الكفاءات المحورية اللازمة للتميز في الجودة وكفاءة التشغيل وبناء العلاقات مما يتطلب اهتماما بها من قبل إدارات الجامعات. قد تكون النتائج السابقة متوقعة في ضوء ما بينته الدراسة من عدم وجود رسالة للمؤسسة التعليمية توضح مجال التميز الذي تركز عليه، وعدم وجود خطة سنوية لدى الجامعة توضح الدور المتوقع من الأعضاء لبناء التميز، وعدم إجراء تقييم لهم بناء على معايير ترتبط بمساهمتهم في تحقيق التميز، وعدم الإعلان عن نتائج الأداء الكلي للأعضاء. جاءت هذه النتائج بناء على استقصاء ٣٨٣ عضو هيئة تدريس يعملون بالجامعات السعودية من الذكور والإناث، السعوديين وغير السعوديين، ومن مراتب مختلفة. وقد اختتمت هذه الدراسة بمجموعة من التوصيات الاستراتيجية.  |b The objective of this study is to evaluate the role of faculty at the higher education in Saudi Arabia in creating and sustaining competitive advantages and its contribution to achieve a balanced performance. Results indicate that faculty contribution to quality in teaching, research, and society service is low. Its performance in creating efficient process and building close relation with stakeholders also comes in minimum level. In addition, results show low concern from faculty to financial performance, and learning and development. These results are not unexpected given that higher education institutions have no clear missions indicating the competitive advantages they concentrate on, no annual plan clarifying expected roles from faculty, and no faculty evaluation process and announcement of its' results. 
653 |a المنافسة   |a التعليم الجامعي   |a الجامعات والكليات   |a السعودية   |a هيئة التدريس   |a جودة التعليم   |a خريجو الجامعات   |a تطوير التعليم   |a مخرجات التعليم   |a التعليم العالي   |a سوق العمل   |a البحث العلمي  
773 |4 الاقتصاد  |4 إدارة الأعمال  |6 Economics  |6 Business  |c 011  |e The Egyptian Journal for Commercial Studies  |l 001  |m  مج 31, ع 1  |o 0460  |s المجلة المصرية للدراسات التجارية  |v 031 
856 |u 0460-031-001-011.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EcoLink 
999 |c 59860  |d 59860