| LEADER |
07072nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0277627 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الشيشاني، نبيل كامل أحمد
|e مؤلف
|9 131126
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تدريبي باستخدام الحركات التمثيلية البدنية في تحصيل الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of a Training Program by Using Phsical Acting Movements on the Achievement of Mathematics for Lower Basic Stage Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2004
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 165
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0694
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثـر برنامـج تدريبي مقتـرح باستخدام الحركات التمثيلية البدنية في التحصيل العاجـل والآجل لوحـدات دراسية من منهاج الرياضيات ، لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا. تكونت عينة الدراسة من (72) طالباً وطالبة ، منهم (39) طالباً و (33) طالبة ، من طلبة الصف الثاني الأساسي من إحدى المدارس المختلطة في مدينة الزرقاء ، اختار الباحث عشوائياً شعبتين ، وقام بتوزيع أفراد تلك الشعبتين عشوائياً إلى مجموعتين ، واحدة تمثل المجموعتين التجريبيتين ، والأخرى تمثل المجموعتين الضابطتين ، وتقوم على تدريس المجموعات معلمة واحدة ، وقد تم تدريب المعلمة المعنية على كيفية تدريس البرنامج المقترح ، ثم قامت المعلمة بتدريس طلبة المجموعتين التجريبيتين البرنامج التدريبي المقترح ( الذي أعده الباحث بتصميم وحدتين تعليميتين من مبحث الرياضيات المقرر لطلبة الصف الثاني الأساسي ، هي وحدة (الجمع ضمن العدد 99) و وحدة (الطرح ضمن العدد 99) ، باستخدام الحركات التمثيلية البدنية الهادفة والمناسبة لقدرات وخبرات الطلبة في هذه المرحلة العمرية ) . تم التأكد من تكافؤ المجموعتين التجريبيتين والضابطتين بالاعتماد على معدل علامات الطلبة في مادة الرياضيات في نهاية الفصل الثاني للعام الدراسي 2002/2003 م ، واستخدم الباحث تحليل التباين الأحادي One Way ANOVA للمقارنة بين الأوساط الحسابية لعلامات الطلبة . كما أعد الباحث اختباراً لقياس تحصيل الطلبة ، تم عرضه على لجنة من المحكمين للتأكد من صدق الاختبار ، كما تم التأكد من ثبات الاختبار بتطبيقه على عينة استطلاعية باستخدام معادلة (كرونباخ ألفا) حيث بلغ معامل الثبات للاختبار (0.90) . ومن أجل استخراج النتائج استخدم الباحث اختبار تحليل التباين الثنائي Two Way ANOVA ؛ حيث أظهرت نتائج التحليل الإحصائي : 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( α ≥ 0.05) بين الوسط الحسابي لعلامات طلبة المجموعة التجريبية والوسط الحسابي لعلامات طلبة المجموعة الضابطة ، على اختبار التحصيل العاجل ، لصالح المجموعة التجريبية التي طبق عليها البرنامج التدريبي المقترح . 2. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( α ≥ 0.05) بين الوسط الحسابي لعلامات الذكور والوسط الحسابي لعلامات الإناث على اختبار التحصيل العاجل . 03 وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( α ≥ 0.05) بين الوسط الحسابي لعلامات طلبة المجموعة التجريبية والوسط الحسابي لعلامات طلبة المجموعة الضابطة ، على اختبار التحصيل الآجل ، لصالح المجموعة التجريبية التي طبق عليها البرنامج التدريبي المقترح . 04 عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( α ≥ 0.05) بين الوسط الحسابي لعلامات الذكور والوسط الحسابي لعلامات الإناث ، على اختبار التحصيل الآجل . وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة تبني وزارة التربية والتعليم الأسلوب التكاملي في تدريس المواد الدراسية لطلبة المرحلة الأساسية الدنيا ، باستخدام الحركات التمثيلية ، وأن تتضمن المناهج المقدمة في كليات العلوم التربوية في الجامعات لطلبة تخصص معلم صف ، مساقات متخصصة في تعليم استخدام هذا الأسلوب للربط بين المواضيع التي تتضمنها المواد الدراسية المختلفة ، وإجراء دراسات مشابهة لتقصّي تأثير استخدام أسلوب الحركات التمثيلية في تعليم المواد الدراسية الأخرى لطلبة المرحلة الأساسية الدنيا ، وأخيراً تعميم البرنامج التدريبي المستخدم في هذه الدراسة على المعلمين للاستفادة منه في استنباط وتطوير نماذجهم الخاصة للتدريس باستخدام الحركات التمثيلية .
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الرياضيات
|a التحصيل الدراسي
|a الحركات التمثيلية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|9 304734
|a مامسر، محمد خير علي
|g Mamser, Mohammad Khair
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0694-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0694-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0694-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0694-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0694-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0694-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0694-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0694-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0694-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0694-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0694-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0694-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 598977
|d 598977
|
