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إن الحفاظ على حقوق الإنسان هو حجر الأساس في استقرار أي مجتمع، فأينما وجدت مجتمعا مستقرا وجدت إنسانا مطمئنا على حقوقه،ومما لا شك فيه أن لتعليم حقوق الإنسان لكل فرد من أفراد المجتمع وإدخالها في ثقافته وتحويلها إلى واقع، مردودًا كبيرًا في تعزيز فهم حقوقه أولا، واحترامها والحفاظ عليها والشعور بالكرامة والحرية ثانيا، مما يدفعه إلى المشاركة بفعالية في تنمية وطنه ورفاهية مجتمعه وحفظ السلام. ولما كان التعليم يقوم بدور كبير في غرس معايير المجتمع وقيمه وتراثه الثقافي في نفوس الناشئة وإعداد الأجيال وتجهيزها لأداء أدوار البالغين ونشر المعارف والمهارات والتوعية بالحقوق والواجبات. وبما أن التربية والتعليم أداة فعالة لنشر مفاهيم حقوق الإنسان بين الأجيال، فإنه من الجوهري في هذا الصدد استحداث رؤية جديدة للتعليم تنطلق من توسيع التعريف التقليدي للتعليم ،لكي يعالج تحديات جديدة مثل ارتباطه بالاحتياجات، والقيم العالمية لحقوق الإنسان واتخاذ القرارات على أساس من المعرفة، وهذا يعني أن التربية على حقوق الإنسان لا تتعلق بتوفير المعارف والمهارات فحسب، وإنما تتعلق أيضاً بتعزيز الاتجاهات والمواقف والسلوكيات التي تسمح للناس بالمشاركة في حياة مجتمعاتهم المحلية والوطنية بطريقة بناءة يحترمون بها أنفسهم والآخرين، وينبغي للأجيال أن يتعلموا حقوق الإنسان من خلال معايير ومبادئ حقوق الإنسان وهي تنفذ في الواقع العملي، وفي قاعة الدرس، وفي المنزل، وباقي مؤسسات التنشئة الاجتماعية. لقد أسهمت مبادئ حقوق الإنسان في الحفاظ على كثير من القيم الإنسانية في العالم بنصيب كبير ،ولأهميتها أنشئت لها معاهد وكليات ومراكز وهيئات متخصصة عديدة ، هذا كله جعل الجماهير تعلق آمالها وطموحاتها على النتائج التي تتمخض عنها، وفي هذا الإطار فإن الدراسية الحالية تسلط الضوء على مناهج التعليم ودورها في تعزيز حقوق الإنسان.
La protection des droits de l’homme est le pilier de base de la stabilité de toute société. Dans chaque société stable, nous trouvons des citoyens assurés quant à leurs droits. Il n’y a pas de doute que l’enseignement des droits de l’homme prodigué aux personnes et conçu comme une culture et une pratique peut générer un rendement très appréciable vis-à-vis de la compréhension de nos propres droits en premier lieu, de leur respect et leur protection avec un sentiment de dignité et de liberté en second lieu. Ainsi fait, l’individu pourra mieux participer au développement de son pays, à l’épanouissement de sa société et à l’instauration de la paix. Du moment que l’enseignement joue un rôle important dans l’enracinement des repères normatifs de la société, de ses valeurs et de son héritage culturel dans l’esprit des générations montantes en vue, d’une part, de bien les équiper pour qu’elles assument leurs tâches avec efficience, et d’autre part, de leur transmettre les connaissances et les compétences tout en éveillant chez elles une prise de conscience quant aux droits et aux devoirs, et du moment que l’éducation et l’enseignement constituent un outil très efficace pour la dissémination des concepts de droits de l’homme entre les générations, il nous semble qu’il est judicieux d’introduire une nouvelle vision de l’enseignement en l’associant aux nouveaux besoins, aux valeurs mondiales de droits de l’homme et à l’importance des connaissances dans la prise de décision. Ceci explique que l’éducation aux droits de l’homme ne consiste pas uniquement à transmettre les connaissances et les compétences, mais elle consiste également à renforcer les orientations, le positionnement et les comportements qui permettent aux personnes de participer d’une façon constructive à la vie locale et nationale de leur société dans le respect mutuel total où les jeunes apprennent les droits de l’homme à travers les normes de droits humains qui se pratiquent dans la vie quotidienne, en classe, au foyer et au sein des autres institutions de l’éducation sociale. Les principes de droits de l’homme ont contribué à la protection substantielle de nombreuses valeurs humaines dans le monde. De ce fait, des instituts, facultés, centres et autres instances spécialisées leur ont été consacrés. Ceci a permis aux communautés d’attacher leurs aspirations et leur espoir aux résultats des activités de ces organisations. C’est globalement dans cette optique que s’inscrit notre étude pour bien mettre en évidence le rôle des programmes d’enseignement dans le renforcement des droits de l’homme
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