ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>تطوير تعليم حقوق الإنسان بمرحل...>الوصف

تطوير تعليم حقوق الإنسان بمرحلة التعليم قبل الجامعي في مصر واليابان

المصدر: التربية
الناشر: المجلس العالمي لجمعيات التربية المقارنة - الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
المؤلف الرئيسي: حسين، جمال مصطفى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: أبريل
الصفحات: 325 - 361
رقم MD: 606042
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
حقوق الإنسان | تعليم حقوق الإنسان | التعليم قبل الجامعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

273

حفظ في:
المستخلص: تكافح الإنسانية منذ قديم الأزل من أجل إقرار الحقوق الطبيعية للإنسان في مجموعة من القواعد الملزمة، حيث اقترن سعي الإنسان نحو التقدم والمعرفة والاكتشاف بسعيه نحو العدل والحرية، وأصبح تعليم حقوق الإنسان جزء متكامل ومكمل للحق في التعليم، ويضمن تعليم حقوق الإنسان المساواة في التعليم وينمي قيم حقوق الإنسان مثل احترام آراء وأفكار ومعتقدات الآخرين والتسامح وعدم التمييز، ولذا فقد أصبح الأمر ملحا مؤخرا على ضرورة أن تتضمن المناهج على الاتجاهات والمهارات والقيم الدافعة على ممارسة الديمقراطية وحقوق الإنسان. وتمتلك اليابان خبرة كبيرة في مجال تعليم حقوق الإنسان والتي بدأت في هذا المجال منذ خمسينيات القرن العشرين، كشكل من أشكال الكفاح ضد التمييز والتحيز التي تواجهه الأقليات العرقية في اليابان ومساعدة تلك الأقليات على رفع مستوى تعليمهم. وفي مصر وضعت وزارة التربية والتعليم رؤيتها لمدرسة فعالة تقدم تعليما عالي الجودة في بيئة تعلم غير نمطية ترتكز على المتعلم، ويسود بها نمط الإدارة الديمقراطية وقيم حقوق الانسان والمشاركة المجتمعية لبناء المجتمع الديمقراطي. ويعتمد البحث الراهن على المنهج المقارن الذي يهتم بوصف الظاهرة البحثية – تعليم حقوق الإنسان – وتحليلها نظريا، ثم وصفها وتحليلها في دولة المقارنة، وذلك بهدف الوصول إلى مجموعة من التوصيات المقترحة لتطوير تعليم حقوق الإنسان في مصر في ضوء الخبرة اليابانية. \

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.