| LEADER |
02824nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0233094 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 143903
|a العشري، بلال
|e مؤلف
|q Alashri, Belal
|
| 245 |
|
|
|a المسار المهني للقضاة بالمغرب وحدود مبداء إستقلال القضاء
|
| 260 |
|
|
|b أحمد بوعشيق
|c 2014
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 193 - 205
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى بيان المسار المهني للقضاة بالمغرب وحدود مبدأ استقلال القضاء. وانقسمت الدراسة إلى عدد من النقاط، تحدثت الأولى عن مسطرة اختيار القضاة وتدريبهم وتعيينهم، فبعد حصول الطالب على الإجازة في القانون واجتيازه لمباراة تنظمها وزارة العدل ونجاحه فيها يلج المعهد العالي للقضاة ""مؤسسة عمومية"" ليقضي فيه سنتين من الدراسة والتدريب تتوج بتخرجه بعد إنجازه بحثاً، وفي غياب شبه تام للمجلس الأعلى للقضاة ""سابقاً"" والذي يبقى حضوره شكلياً. وأشارت الثانية إلى مسطرة ترقية القضاة وتأديبهم، فباستقراء الفصول (23، 24، 25) من النظام الأساسي للقضاة، وكذا مرسوم (8) أبريل (1975) المحدد لترتيب درجات ورتب الترقي الاستدلالية، والفصل (7) من مرسوم (23) دجنبر (1975) بشأن تحديد شروط وكيفية تنقيط القضاة وترقيتهم يبرز الدور المحوري لوزير العدل باعتباره هو المكلف بإعداد لائحة القضاة المؤهلين للترقية ""بناء على اقترح رؤساء المحاكم"". وختاماً، فإن مسيرة الإصلاح تكون دائماً شاقة وطويلة وفي بعض الأحيان تقتضي تغيير الخطة والمسار وهي مسيرة جماعية يتحمل مسؤولية إنجاحها أو فشلها كل مكونات المجتمع. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
|
| 653 |
|
|
|a الأحكام القضائية
|a السلطة التنفيذية
|a القضاة
|a المغرب
|a المهنية القضائية
|a الحقوق والواجبات
|
| 773 |
|
|
|4 الإدارة
|6 Management
|c 010
|l 117,118
|m ع117,118
|o 1284
|s المجلة المغربية للإدارة المحلية والتنمية
|t Moroccan Journal of Local Administration and Development
|v 000
|x 1113-1764
|
| 856 |
|
|
|u 1284-000-117,118-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 602731
|d 602731
|
