| LEADER |
05682nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0014648 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0012570
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الرافعي، يحيى بن عبدالله بن يحيى
|g Rafii, Yahya bin Abdullah bin Yahya
|e مؤلف
|9 109450
|
| 245 |
|
|
|a الإتجاه نحو بعض أدوات الإعلام الجديد ومجالات ومعدل إستخدامها في ضوء بعض المتغيرات النفسية والمعرفية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2014
|g ديسمبر
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 24
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على الاتجاه نحو أدوات الإعلام الجديد في ضوء بعض المتغيرات النفسية والمعرفية لدى عينة من الشباب السعودي، وتكونت عينة الدراسة من400 مبحوثاً، وكشفت نتائج الدراسة إلى أن نسبة أفراد عينة الدراسة الذين يحملون اتجاهات إيجابية نحو أدوات الإعلام الجديد كانت عالية جداً 90%، وفيما يتصل بأكثر تطبيقات الإعلام الجديد استخدامًا. أشارت نتائج الدراسة إلى أن أكثر أدوات الإعلام الجديد استخداماً هي: اليوتيوب، يليه تويتر ثم استخدام الفيسبوك، ويليها استخدام تطبيقات أخرى لأدوات الإعلام الجديد. فيما يتعلق بالمعدل اليومي لاستخدام تطبيقات الإعلام الجديد أشارت نتائج الدراسة إلى أن 280 مبحوثاً يمثلون ما نسبته 70% من عينة الدراسة يستخدمون الإنترنت بمعدل يومي أكثر من 10 ساعات يومياً وأكثر، كما أشار 186 من أفراد عينة الدراسة بأنهم يستخدمون تطبيقات الإعلام الجديد بمعدل 4 ساعات يومياً، في حين أن 94 من أفراد عينة الدراسة يستخدمون الإنترنت بمعدل ساعتين يومياً. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات الشباب الأكثر والأقل استخداماً لتطبيقات الإعلام الجديد في كل من المتغيرات النفسية: التفاؤل، والتشاؤم، وقلق المستقبل. وكذلك وجود فروق دالة إحصائياً بين الشباب الأكثر والأقل استخداماً لأدوات الإعلام الجديد في الدافعية للتعلم لصالح الأقل استخداماً للإعلام الجديد. وكذلك وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات الشباب الأكثر والأقل استخداماً لتطبيقات الإعلام الجديد في القلق الاجتماعي لصالح الأكثر استخداماً.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the reality the attitude towards tools of new media, light of some psychological and academic variables among youth in Abha. The current study descriptive has applied analytical method. The study sample consisted of 400 simple of youth.The results of the study revealed that the percentage of the study sample who hold positive attitudes towards new media tools were very high 90%. Concerning the commonly used applications of new media, the study results revealed that YouTube is the most common used. the study pointed out that 355 respondents, representing a total of 88.7% of the sample, use the Internet to watch what is being shown on YouTube, followed by Twitter, where results showed that266 of the study sample, representing a total of66.5% ,use Twitter, Followed by Facebook and use other applications for the new media tools. With respect to the daily rate of use of new media applications, The study results indicated that the 280 respondents representing about 70%of the sample, use the Internet daily at an average of more than 10 hours a day and more, as indicated by 186 of the study sample, representing 46.5%, use the applications of new media at 4 hours per day. While 94 of the study sample, use the Internet at an average of two hours a day. As there is no statistically significant differences between youth most and least frequently use the applications of new media in each of the psychological variables such as optimism, pessimism, and anxiety about the future. There were statistically significant differences between the high & low new media tools users in the motivation of learning in the favour of the low used of new media tools. As well as, the presence of statistically significant differences between high & low new media tools users in social anxiety in favour of the high new media tools users.
|
| 653 |
|
|
|a وسائل الإعلام
|a علم النفس السلوكي
|a المتغيرات النفسية
|a الأحوال الإجتماعية
|a الأمراض النفسية
|a الوقاية والعلاج
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Education and Psychology
|f Risālaẗ al-tarbiyyaẗ wa-’ilm al-nafs
|l 047
|m ع47
|o 0059
|s رسالة التربية وعلم النفس
|v 000
|x 1021-4011
|
| 700 |
|
|
|9 111781
|a الرقاص، خالد بن ناهس
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0059-000-047-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 603036
|d 603036
|
