نمذجة العلاقات السببية بين الذكاء الوجداني والسعادة والتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي العام
| العنوان بلغة أخرى: |
Causal Model of the Relationship between Emotional Intelligence, Happiness, and Academic Achievement Among the 2nd Year Secondary Students |
|---|---|
| المصدر: | رسالة التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالعال، صلاح الدين حمدي محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سحلول، وليد شوقي شفيق (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع47 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 189 - 216 |
| DOI: |
10.12816/0012578 |
| ISSN: |
1021-4011 |
| رقم MD: | 603111 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
542
| المستخلص: |
هدف البحث إلى دراسة العلاقات السببية بين الذكاء الوجداني والسعادة والتحصيل الدراسي لدى عينة مكونة من (500) طالبًا وطالبة بالصف الثاني الثانوي العام. طُبق عليهم استبانتي الذكاء الوجداني، والسعادة من إعداد الباحثين. وقد أشارت نتائج اختبار"ت" إلى وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05) لصالح البنات في بُعد إدراك الانفعالات فقط. كما وجدت فروق دالة إحصائيًا بين طلبة التخصصين الأدبي والعلمي لصالح طلبة التخصص العلمي عند مستوى (0.01) في بُعد التواصل الاجتماعي، وعند مستوى (0.05) في كل من الدرجة الكلية للذكاء الوجداني، والسعادة، والتحصيل الدراسي. وباستخدام أسلوب تحليل المسار بدون متغيرات كامنة، حاز نموذج تحليل المسار على قيم جيدة لمؤشرات حسن المطابقة مما يدل على تطابق جيد للبيانات مع النموذج. The study aimed at examining the fitness of the theoretical relationship between emotional intelligence, happiness & academic achievement as indicated by the suggested model. & studying the differences in the study variables according to sex & academic specialization. The questionnaires of emotional intelligence & happiness (prepared by the researchers) were applied for (500) students in the 2nd secondary. By using t-test & path analysis, the results revealed that: - There is a statistically significant difference due to sex in emotional perception only for girls. - There are statistically significant differences due to academic specialization in social communication, total score on emotional intelligence, happiness & academic achievement for the scientific specialization. - The validity of the suggestive path analysis model in this research is proved. |
|---|---|
| ISSN: |
1021-4011 |
عناصر مشابهة
-
نمذجة العلاقات السببية بين الذكاء الوجداني والدافعية العقلية وعادات العقل وأثرها في التحصيل الدراسي لطلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: علام، عز الدين إبراهيم السيد منشور: (2022) -
الذكاء الوجداني ، الذكاء العام ، القدرات المعرفية : متغيرات تنبؤية للتحصيل الأكاديمي لدى عينة من الطلاب بكلية التربية
بواسطة: الشريف، إيمان صلاح الدين حسين منشور: (2007) -
دراسة الفروق الناتجة عن التفاعل بين أبعاد الذكاء الوجداني و مهارات ما وراء المعرفة في التحصيل الدراسي لدى طالبات المدارس العادية و المطورة
بواسطة: أمحديش، صالحة بنت أحمد حسن محمد منشور: (2014) -
دراسة نمائية للذكاء الوجداني وتقييم قدرته التنبؤية بالتحصيل الدراسي مقارنة بالذكاء العقلي لدي الفائقين دراسيا والعاديين في المراحل الدراسية الثلاث في البحرين
بواسطة: علوي، وهيبة السيد سعيد حسن منشور: (2011) -
التفكير الناقد والذكاء الوجداني وعلاتهما بالتحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة الإماراتيين
بواسطة: الشافعي، أحمد حسين منشور: (2017)
