| LEADER |
03622nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0233210 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0012578
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 263348
|a عبدالعال، صلاح الدين حمدي محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a نمذجة العلاقات السببية بين الذكاء الوجداني والسعادة والتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي العام
|
| 246 |
|
|
|a Causal Model of the Relationship between Emotional Intelligence, Happiness, and Academic Achievement Among the 2nd Year Secondary Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2014
|g ديسمبر
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 189 - 216
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى دراسة العلاقات السببية بين الذكاء الوجداني والسعادة والتحصيل الدراسي لدى عينة مكونة من (500) طالبًا وطالبة بالصف الثاني الثانوي العام. طُبق عليهم استبانتي الذكاء الوجداني، والسعادة من إعداد الباحثين. وقد أشارت نتائج اختبار"ت" إلى وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05) لصالح البنات في بُعد إدراك الانفعالات فقط. كما وجدت فروق دالة إحصائيًا بين طلبة التخصصين الأدبي والعلمي لصالح طلبة التخصص العلمي عند مستوى (0.01) في بُعد التواصل الاجتماعي، وعند مستوى (0.05) في كل من الدرجة الكلية للذكاء الوجداني، والسعادة، والتحصيل الدراسي. وباستخدام أسلوب تحليل المسار بدون متغيرات كامنة، حاز نموذج تحليل المسار على قيم جيدة لمؤشرات حسن المطابقة مما يدل على تطابق جيد للبيانات مع النموذج.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at examining the fitness of the theoretical relationship between emotional intelligence, happiness & academic achievement as indicated by the suggested model. & studying the differences in the study variables according to sex & academic specialization. The questionnaires of emotional intelligence & happiness (prepared by the researchers) were applied for (500) students in the 2nd secondary. By using t-test & path analysis, the results revealed that: - There is a statistically significant difference due to sex in emotional perception only for girls. - There are statistically significant differences due to academic specialization in social communication, total score on emotional intelligence, happiness & academic achievement for the scientific specialization. - The validity of the suggestive path analysis model in this research is proved.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a علم النفس السلوكي
|a التحصيل الدراسي
|a الذكاء الوجداني
|a التعليم المتوسط
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal of Education and Psychology
|f Risālaẗ al-tarbiyyaẗ wa-’ilm al-nafs
|l 047
|m ع47
|o 0059
|s رسالة التربية وعلم النفس
|v 000
|x 1021-4011
|
| 700 |
|
|
|9 236913
|a سحلول، وليد شوقي شفيق
|g Sahloul, Walid Shawky Shafik
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0059-000-047-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 603111
|d 603111
|
