ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المضامين التربوية المستنبطة من...>الوصف

المضامين التربوية المستنبطة من الوصايا النبوية

المؤلف الرئيسي: محمد، محمد نور إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجهني، عيد بن حجيج بن عيد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2010
موقع: المدينة المنورة
التاريخ الهجري: 1431
الصفحات: 1 - 638
رقم MD: 604438
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
الكلية: كلية الدعوة وأصول الدين
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التربية الإسلامية | السنة النبوية | وصايا النبي | الذكر
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: قسم الباحث الدراسة إلى مقدمة وستة فصول، وخاتمة، وفهارس. المقدمة: وتشمل موضوع الدراسة، أسئلة الدراسة، وتتضح أسئلة الدراسة من خلال السؤال الرئيس التالي: ما المضامين التربوية المستنبطة من الوصايا النبوية؟ ويتفرع عن هذا السؤال بعض الأسئلة الفرعية منها: ما أهمية الوصايا النبوية؟، ما المضامين التربوية المستنبطة من الوصايا النبوية في الجانب العبادي؟، والخلقي؟، والاجتماعي؟، والعلمي؟، ما مؤسسات تطبيق المضامين التربوية المستنبطة من الوصايا النبوية؟ أهداف الدراسة، ومنها: التعرف على أهمية الوصايا النبوية، استنباط مضامين تربوية من الوصايا النبوية في الجوانب التالية: الجانب العبادي، والجانب الخلقي، والجانب الاجتماعي، والجانب ا لعلمي، أهمية الدراسة، حدود الدراسة، مصطلحات الدراسة، الدراسات السابقة، خطة البحث، منهج البحث. الفصل الأول:الوصايا النبوية مفهومها وأهميتها التربوية. الفصل الثاني: مضامين التربية العبادية وآثارها التربوية، ويحتوي على مفهوم العبادة وأهميتها، وأهم المضامين العبادية المستنبطة من الوصايا النبوية، وأبرز الآثار التربوية لكل مضمون. الفصل الثالث: مضامين التربية الأخلاقية وآثارها، ويحتوي على مفهوم الأخلاق وأهميتها، والمضامين الأخلاقية المستنبطة من الوصايا النبوية، وأبرز الآثار التربوية لكل مضمون من هذه المضامين. الفصل الرابع:مضامين التربية الاجتماعية وآثارها: تناول فيه الباحث مفهوم التربية الاجتماعية وأهميتها، وأهم المضامين الاجتماعية المستنبطة من الوصايا النبوية، ثم تناول أهم الآثار التربوية لكل مضمون من تلك المضامين. الفصل الخامس: مضامين التربية العلمية وآثارها: وقد اشتمل هذا الفصل على مفهوم العلم، وأهميته، وفضله, وأهم المضامين العلمية المستنبطة من الوصايا النبوية، وأهم الآثار التربوية لهذه المضامين. الفصل السادس: مؤسسات تطبيق المضامين التربوية المستنبطة من الوصايا النبوية، وهي: الأسرة، المدرسة، المسجد. الخاتمة: وتضمنت بعض النتائج والتوصيات والمقترحات. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يلي: 1 ـ إنّ أساس الوصايا النبوية ومنطلقها الرحمة والشفقة على من توجه إليه. 2 ـ إن العبادة في الإسلام أداة تربوية لطهارة النفوس وتزكيتها، وذات أثر دائم ومتجدد في التنشئة والصقل والتهذيب والتذكير، ولا يمكن أن يستغني عنها المسلم أو يتخلى عنها بحال من الأحوال. 3 ـ اشتملت الوصايا النبوية على أسس أخلاقية كريمة تجعل الفرد المسلم يتحلى بالأخلاق الحميدة ويتخلى عن الأخلاق الذميمة. 4 ـ تضمنت الوصايا النبوية الأسس التي تقوم عليها حياة الفرد والأسرة بل والمجتمع من التكافل والتراحم، والتعاطف والتعاون، كما تضمنت الأسس التي يقوم عليها المجتمع من الطهر والعفاف ورعاية الحرمات وصيانة الدماء والأموال والأعراض. ومن أهم التوصيات: 1ـ على المسلم أن يطلب الوصية ممن كان أهلاً لها؛ كالمعلم، والعالم، وأهل الفضل والحلم، وكبار السن وأصحاب الخبرة والتجارب، بل يشرع له ذلك. 2ـ على العلماء والمفكرين والمعلمين أن يضمنوا مناهج التربية والتعليم، ما استنبطوه من القرآن والسنة وما تضمناه من إشارات وتوجيهات، وهما مجال واسع للدراسات التربوية والشرعية. 3ـ على المعلم معرفة النواحي النفسية طلابه، وقدراتهم العقلية، وطاقاتهم البدنية، و هواياتهم وميولاتهم ورغباتهم، والتعامل معهم في ضوئها. الفهارس: وهي: فهرس الآيات القرآنية، فهرس الأحاديث النبوية، فهرس المصادر والمراجع، فهرس الموضوعات.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.