ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستراتيجية العصف الذهني...>الوصف

فاعلية إستراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارة حل المشكلة لدى الطلبة في جامعة الباحة

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو لطيفة، لؤي حسن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع111
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: يونيو / رمضان
الصفحات: 483 - 520
DOI: 10.34120/0085-028-111-012
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 605469
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | تنمية المهارات | العصف الذهني | التعليم الجامعي | جامعة الباحة | السعودية | وسائل الإتصال | طلاب الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

466

حفظ في:
المستخلص: ‏هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارة حل المشكلة لدى الطلبة في جامعة الباحة. وحاولت الدراسة الإجابة عن السؤال: ما مدى فاعلية استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارة حل المشكلة لدى الطلبة في جامعة الباحة؟ ‏بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (44‏) طالبا يدرسون مادة علم نفس النمو في كلية التربية بجامعة الباحة، تم توزيعهم بالتساوي بطريقة عشوائية إلى مجموعتين إحداهما تجريبية تضم (22‏) طالبا، درسوا من خلال استراتيجية العصف الذهني، والأخرى ضابطة تضم (22) طالبا، درسوا بالطريقة التقليدية، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام (1432- 1433 ‏ه ). تكونت أدوات الدراسة من أداتين الأولى: مقياس حل المشكلات ويتكون من ( 40‏) فقرة، والثانية: خطط تنفيذ المحاضرات بالعصف الذهني. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة احصائيا في تنمية مهارة حل المشكلة تعزى للإستراتيجية ولصالح استراتيجية العصف الذهني.

The aim of this study is to investigate the effectivencess of Brain Storming Strategy in Improving Problem Solving Skill to the students in al -Baha University. The study sample consisted of (44) students divided into two groups: experimental group (22 students) were studied by brain-storming strategy, while the controll group(22 students) were instructed using the traditional strategy during the second semester of the academic year of (1432/ 1433). The two research tools used in the study were: a problem - solving tool of (40) items, that was implemented before and after the initiation of the study, and instructional plans of the chosen learning unit. The main findings of the study were that there were statistically significant differences in increasing the problem - solving skill due to the use of the strategy, for the favor of the brain-storming strategy.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.