ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام العصف الذهني في تدريس...>الوصف

استخدام العصف الذهني في تدريس مقرر مهارات التفكير واثره في تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى طلبة جامعة القصيم

المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: الصالحي، عبدالله بن سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: س 13, ع 64
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يناير
الصفحات: 119 - 143
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 347151
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العصف الذهني | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | تنمية المواهب | التفكير الابتكاري | طلبة الجامعات | السعودية | جامعة القصيم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام العصف الذهني في تدريس مقرر مهارات التفكير في تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى طلبة السنة التحضيرية في جامعة القصيم. وتكون مجتمع الدراسة من (255) طالباً من طلبة المستوى الأول تم توزيعهم على (10) شعب دراسية، وقد تم اختيار شعبتين تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية وضمت (23) طالباً ومجموعة ضابطة ضمت (25) طالباً، وقد درس أفراد عينة الدراسة مقرراً في تنمية مهارات التفكير وأساليب التعلم لمدة فصل دراسي واحد، حيث درست المجموعة التجريبية المقرر باستخدام العصف الذهني بينما درست المجموعة الضابطة المقرر بالطريقة الاعتيادية، وقد طبق على المجموعتين اختباراً للتفكير الابتكاري، وقد أشارت النتائج إلى وجود أثر دال إحصائياً لدراسة المقرر باستخدام العصف الذهني في تنمية مهارات التفكير الابتكاري على الاختبار البعدي للتفكير الابتكاري الكلي ومجالاته ولصالح المجموعة التجريبية.

The present study was designed to explore the effectiveness of using brainstorming strategy on teaching a course of thinking and learning skills and its effect on developing creative thinking skills among the preparatory year students at the University of Qassim. The population of the study consisted of (255) male The first level students, distributed among tenth classes. Two classes were randomly selected to form two cluster groups; an experimental group and a control group. The experimental group consisted of (*f) male students while the control group consisted of (*°) male students. The results showed that there were statistically significant differences on students1 achievements and on developing their creative thinking skills both in the total results of the test and in each single skill examined (fluency, flexibility and originality) in the favor of experimental group.
ISSN: 2356-9646
البحث عن مساعدة: 777671

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.