| المستخلص: |
استهدفت هذه الدراسة تعرف الفروق في أثر التدريس بالطريقة الجزئية بالأسلوبين النقي والمتدرج على تعلم سباحة الزحف على الظهر وتخفيض مستوى الخوف من الماء لدى طلاب كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالباً تم اختيارهم بطريقة عمدية وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين متكافئتين، عدد أفراد المجموعة التجريبية الأولى (15) طالباً خضعوا للبرنامج التعليمي المقترح لسباحة الزحف على الظهر بالطريقة الجزئية بالأسلوب النقي، وعدد أفراد المجموعة التجريبية الثانية (15) طالباً خضعوا للبرنامج التعليمي المقترح لسباحة الزحف على الظهر بالطريقة الجزئية بالأسلوب المتدرج، وقد تم استخدام قائمة القلق الخاص والخوف من الماء لقياس متغيرات الدراسة؛ كما تم استخدام استمارة تقييم سباحة الزحف على الظهر المصممة من قبل الباحثة، وقد كانت المدة الزمنية للبرنامج التعليمي (6) أسابيع، وقد تم استخدام برنامج الحزم الإحصائية SPSS)) للمعالجات الإحصائية، وتوصلت نتائج الدراسة الى وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية في القياس البعدي في مستوى الأداء المهاري لسباحة الزحف على الظهر (وضع الجسم والرأس والتوافق الكلي بين أجزاء الجسم) ولصالح المجموعة التجريبية الثانية التي تعلمت بالأسلوب المتدرج، بينما لم تظهر نتائج الدراسة في القياس البعدي وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية في مهارات (حركات الذراعين وضربات الرجلين)، وفي مستوى الخوف من الماء والدرجة النهائية، أوصت الباحثة باستخدام البرنامج التعليمي المقترح بالطريقة الجزئية بالأسلوب المتدرج عند تعليم سباحة الزحف على الظهر للمبتدئين الذين يعانون الخوف من الماء.
This study investigates the role of two partial styles (the puer and gradual) on learning back stroke swimming and reducing fear of water level for physical education students at the university of Jordan. The subjects were (30) students, they were randomly divided into two groups: experimental one (n=15) taught by the pure- partial style, experimental two (n=15) taught by the gradual- partial style, both groups completed the fear of water Questionnaire at the beginning of the study as a pre-test, and at the end of the study as a post-test. Statistical analysis included t-Test for mean at pre and post test for the two groups, and t-Test for mean at post test in the two groups.The teaching program took (6) weeks. The results showed significant differences (p < 0.05) in post test between the two groups in favor of experimental two groups in coordination and body and head position, while there were no significant differences in the arms stoke, legs stroke, fear of water and final score. In conclusions, learning the back stroke swimming by the two partial styles (the pure and gradual) enhanced learning, improved performance and reduced the fear of water, but the gradual- partial style was better for enhancing coordination and learning the body and head position than the pure- partial style, the researcher recomanded to use the gradual- partial style program when teaching swimming for novice students and for those who have fear from water.
|
