درجة تطبيق معايير الجودة والاعتماد في عمادات السنة التحضيرية في الجامعات السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
| المصدر: | التربية |
|---|---|
| الناشر: | المجلس العالمي لجمعيات التربية المقارنة - الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية |
| المؤلف الرئيسي: | بني عيسى، إبراهيم امجلي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج16, ع40 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 281 - 324 |
| رقم MD: | 606035 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
167
| LEADER | 07976nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0233899 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 193957 |a بني عيسى، إبراهيم امجلي |q Bani Issa, Ibrahim Amajli |e مؤلف | ||
| 245 | |a درجة تطبيق معايير الجودة والاعتماد في عمادات السنة التحضيرية في الجامعات السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس | ||
| 260 | |b المجلس العالمي لجمعيات التربية المقارنة - الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية |c 2013 |g أبريل | ||
| 300 | |a 281 - 324 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى تطبيق معايير الجودة والاعتماد في السنة التحضيرية في الجامعات السعودية من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس، وكذلك تطبيق بعض المعايير التي وضعها بدا إدوارد ديمنج (Deming)، وكما تم أيضا تطبيق بعض المعايير التي وضعت من قبل لجان الاعتماد الأكاديمي للجامعات، وتم بناء إستبانة تكونت من أربعة مجالات وهي مجال التخطيط، ومجال الموارد البشرية، ومجال المرافق المادية، ومجال القيادة، وتكونت الاستبانة من 33 فقرة. \ كذلك تم استخدام أسلوب الملاحظة كونه الباحث عمل مدرب في جامعة الملك فيصل، وجامعة الملك سعود وعضو لجنة في الجودة في جامعة الملك فيصل. \ تكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس والاداريين في السنة التحضيرية لعام 2012م. كما تم الحصول على جنس المدرس والمستوى الأكاديمي ومؤهله. \ تم إدخال البيانات الخاصة بدرجات المقياس إلى معالج الحزم الإحصائية spss15 ولإجراء التحليلات الإحصائية اللازمة لتقدير الثبات باستخدام معامل الثبات (كرونباخ- ألفا واستخراج الأوساط الحسابية والانحراف المعياري. \ وقد أشارت النتائج إلى أن الوسط الحسابي لمجال التخطيط قد بلغ (33.78) ولمجال الموارد البشرية والمادية قد بلغ (38.04) بينما لمجال المرافق الجامعي قد بلغ (29.79)، وبلغ الوسط الحسابي للقيادة (23.22) وبلغ الوسط الحسابي للمجموع الكلي (124.83). ونلاحظ أيضاً من الجدول أن الانحراف المعياري لمجال التخطيط قد بلغ (4.730) ولمجال الموارد البشرية والمادية قد بلغ (6.011) بينما لمجال المرافق الجامعية قد بلغ (5.616) ولمجال القيادة قد بلغ (3.978)، حيث بلغ الانحراف المعياري للمجموع ككل (16.127). \ كما أشارت نتائج الدراسة إلى تفاوت في تقدير قيم الثبات باستخدام معامل الاتساق الداخلي معادلة كرونباخ- الفا حيث بلغ ثبات الاستبانة ككل (0.883) وهو معامل مرتفع، وحيث بلغ الثبات لمجال التخطيط (0.650) وهو معامل متوسط ولمجال الموارد البشرية والمادية (0.679) وهو معامل متوسط ولمجال المرافق الجامعية (0.838) معامل مرتفع ولمجال القيادة (0.779) وهو معامل مرتفع. والجدول (2) يوضح معاملات كرونباخ- الفا للاتساق الداخلي لكل بعد من أبعاد الاستمارة والمجموع الكلي. \ وكشفت نتائج هذه الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات أعضاء هيئة التدريس لمدى توافر متطلبات تطبيق إدارة الجودة الشاملة بشكل عام تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والمسمى الوظيفي، في حين لم تكن الفروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمتغير سنوات الخبرة. وتنفرد هذه الدراسة عن غيرها أنها تناولت معايير الجودة والاعتماد في السنة التحضيرية في المملكة العربية السعودية. \ | ||
| 520 | |b The aim of this study was to investigate the extent of application quality and certification standards in the preparatory year in Saudi universities from the viewpoint of faculty members, as well as the application of some of the standards set by seemed Edward Deming (Deming), and has also been also applied some standards that have been developed by committees of academic accreditation for universities , was buiit questionnaire consisted of four areas, namely planning, and human resources, and physical facilities, and the area of leadership, and questionnaire consisted of 33 items. \ As well as observation method was used as a researcher working coach at King Faisal University, King Saud University and a member of the Committee on Quality in King Faisal University. \ The study population consisted of faculty members and administrators in the preparations for the year 2012. Was also obtained on the sex of the teacher and the academic level and qualified. \ Data has been entered in varying measure to the Wizard statistical packages SPSS 15 statistical analysis to assess the consistency of using the reliability coefficient (Cronbach’s alpha - and extract mathematical circles and the standard deviation. \ The results indicated that the arithmetic mean of the planning has reached (33.78) and the area of human and material resources has reached (38.04) while the area of facilities university has reached (29-79), and reached the arithmetic mean of the leadership of (23.22), with a mean to the total (124.83) ,And also note from the table that the standard deviation of the field of planning has reached (4.730) and the area of human and material resources has reached (6.011), while the area of university facilities has reached (5-616) and the area of leadership has reached (3.978), with a standard deviation of the total whole (16.127) . 0 \ As results indicated variation in the estimate values consistency using coefficient internal consistency equation Cronbach - alpha reaching stability resolution as a whole (0.883), a coefficient is high, and where the steadiness of planning (0.650), a coefficient of average and human resources and material (0.679), a coefficient Average university facilities (0.838) coefficient is high, the leadership (0.779), a high coefficient. Table (2) shows the transactions Cronbach - alpha for internal consistency of each dimension of the form and the overall total. \ The results of this study revealed the existence of significant differences in faculty perceptions of the availability requirements of the application of total quality management in general due to the variable Qualification and Job Title, while not statistically significant differences for the years of experience variable. This study is unique from other it dealt with quality and certification standards in the preparatory year in Saudi Arabia. \ | ||
| 653 | |a الجودة التعليمية |a الجامعات السعودية |a التعليم الجامعي السعودي |a عمادة السنة التحضيرية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 005 |e Education |l 040 |m مج16, ع40 |o 0017 |s التربية |v 016 | ||
| 856 | |u 0017-016-040-005.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 606035 |d 606035 | ||
عناصر مشابهة
-
درجة تطبيق الجامعات الأردنية الخاصة لمعايير الجودة الشاملة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها
بواسطة: الذبيان، إسراء محمد منشور: (2017) -
درجة تطبيق معايير ضمان الجودة في الجامعات الخاصة الأردنية في إقليم الشمال من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها : المشكلات والحلول المقترحة
بواسطة: المصطفى، إيمان حابس منشور: (2014) -
متطلبات تطوير البرامج الدراسية لأقسام التربية الخاصة في الجامعات السعودية وفق معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها
بواسطة: عقيل، عمر علوان منشور: (2017) -
درجة التزام مؤسسات التعليم العالي بتطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي والجودة في جامعات الضفة الغربية من وجهة نظر القادة الأكاديميين وأعضاء هيئة التدريس فيها
بواسطة: سياج، روان وائل منشور: (2021) -
درجة تطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي في كلية المجتمع بحريملاء من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: الداود، أسماء بنت عبدالله بن عبدالرحمن منشور: (2013)
