ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







آليات إجرائية لتفعيل آداء وحدات قياس الجودة بالإدارات التعليمية في ضوء متطلبات الاعتماد التربوي لمؤسسات التعليم قبل الجامعي (رؤية مقترحة)

المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: محمد، حسام محمد خضر (مؤلف)
المجلد/العدد: س15, ع82
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 119 - 192
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 606310
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أليات إجرائية لتفعيل أداء وحدات قياس الجودة بالإدارات التعليمية في ضوء متطلبات الاعتماد التربوي لمؤسسات التعليم قبل الجامعي. حيث تناول أهم مبادرات الإصلاح المؤسسي للتعليم في مصر وأيضا التعرف على مفهوم وأطر ومداخل الجودة في مجال التعليم والأسس والمعايير التي يقوم عليها الاعتماد التربوي وكذلك التعريف بوحدات قياس الجودة بالإدارات ودورها في تأهيل المدارس للاعتماد التربوي بالإضافة إلى التوصل إلى آليات إجرائية مقترحة لتفعيل وحدات قياس الجودة بالإدارات في دعم المدارس للتأهل للاعتماد التربوي. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات البحث في إعداد استبانة لتحديد اليات إجرائية مقترحة لتفعيل وحدات قياس الجودة بالإدارات التعليمية في متطلبات الاعتماد التربوي لمؤسسات التعليم قبل الجامعي. وتألفت عينة البحث من 200 عضوا من أعضاء ومنسقي الدعم الفني والجودة بالمدارس المعتمدة بإدارات محافظة المنيا. وارتكز البحث على بعض المحاور كمبادرات الإصلاح المؤسسي للتعليم في مصر والاعتماد التربوي لمؤسسات التعليم في مصر. والدعم الفني ودوره في دورة التطوير المدرسي. وتوصلت النتائج إلى وجود فروق جوهرية في استجابات عينة البحث في درجة موافقتهم على عبارات الأليات المقترحة لتفعيل أداء وحدات قياس الجودة بالإدارات التعليمية مع قطاع الجودة بالوزارة. كما توجد فروق جوهرية في استجابات عينة البحث في درجة موافقتهم على عبارات الأليات المقترحة لتفعيل أداء وحدات قياس الجودة بالإدارة التعليمية مع إدارات الجودة بالمديريات. ووجود فروق جوهرية في استجابات عينة البحث في درجة موافقتهم على عبارات الأليات المقترحة لتفعيل أداء وحدات قياس الجودة مع أقسام الإدارات التعليمية. ووجود فروق جوهرية في استجابة عينة البحث في درجة موافقتهم على عبارات الأليات المقترحة لتفعيل الأداء بوحدات قياس الجودة بالإدارات ذاتها. ووجود فروق جوهرية في استجابات عينة البحث في درجة موافقتهم على عبارات الأليات المقترحة لتفعيل أداء وحدات قياس الجودة بالإدارات داخل المدارس المرشحة للاعتماد.واوصي البحث بضرورة توفير المتطلبات المادية والتكنولوجية اللازمة لوحدات القياس وتفعيل اعتماد الإدارة علي الوحدة كرأي استشاري في القرار التعليمي .وتوفير الية واضحة للتعامل بين وحدة قياس الجودة والإدارة التعليمية فيما يخص الرقابة والمتابعة.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The objective of the current research is to identify the procedural mechanisms to activate the performance of the quality measurement units in the educational departments in light of the requirements of the educational accreditation of the pre-university education institutions. It also addressed the most important initiatives of the institutional reform of the education in Egypt, as well as the concept, the frameworks and the accesses of quality in the field of education, the foundations and the criteria on which the educational accreditation is based, and the definition of the quality measurement units in the departments and their role in rehabilitating schools for the educational accreditation in supporting schools to be qualified for the educational accreditation. The research used the descriptive analytical method. The research tools represented in the preparation of a questionnaire to identify the proposed procedural mechanisms to activate the quality measurement units in the educational departments in the requirements of the educational accreditation of the pre-university education institutions. The research sample consisted of 200 members of the technical support and quality coordinators in the schools approved by the departments of Minya governorate. The research was based on some axes such as the institutional reform initiatives for the education in Egypt and the educational accreditation for the educational institutions in Egypt, the technical support and its role in the development cycle of school. The results revealed that there were significant differences in the responses of the research sample in the degree of their agreement on the terms of the proposed mechanisms to activate the performance of the quality the measurement units in the educational departments with the quality sector in the ministry. There are also significant differences in the responses of the research sample in the degree of their agreement on the terms of the proposed mechanisms to activate the performance of the quality measurement units in the educational administration with the departments of quality in the directorates, and the existence of significant differences in the responses of the research sample in the degree of their approval of the terms of the proposed mechanisms to activate the performance of quality measurement units with the departments of educational directorates, and the existence of significant differences in the response of the sample of the research in the degree of their agreement on the terms of the proposed mechanisms to activate the performance of the quality units measurement directorates themselves, and the existence of the substantial differences in the responses of the sample in the degree of their approval of the terms of the proposed mechanisms to activate the performance of the quality units in the departments within the schools nominated for the accreditation. The study recommended the need to provide the necessary material and the technological requirements for the units of measurement and activate the administration's dependence on the unit as an advisory opinion in the educational decision between the unit of the quality measurement and the educational management in terms of the supervision and the follow-up..This abstract created by Dar Almandumah Inc. 2018

ISSN: 2356-9646