| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي قائم على أسلوب التفكير التأملي في تنمية مهارات حل المشكلات الإبداعي والتحصيل لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة اللغة العربية، في أربع مدارس حكومية تابعة لوزارة التربية والتعليم في مديرية تربية عمان الثانية وهذه المدارس هي: مدرسة أم السماق الشمالي الثانوية للبنات، ومدرسة أم السماق الشمالي الثانوية للبين ومدرسة ابن طفيل الأساسية ومدرسة المروج الثانوية للبنات، كما هدفت إلى الكشف عما إذا كان هذا ا لأثر يختلف باختلاف الجنس، وقد تكونت عينة الدراسة من (86) طالب وطالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي تم توزيعهم بطريقة عشوائية على مجموعين متكافئتين؛ هما المجموعة التجريبية والضابطة، وبلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية (43) طالب وطالبة منهم (22) ذكرا (21) أنثى، كما بلغ عدد أفراد المجموعة الضابطة (43) طالب وطالبة منهم (23) ذكراً و(20) أنثى، وقد تلقت المجموعة التجريبية دراسة ثلاث وحدات من كتاب اللغة العربية من خلال برنامج تدريبي للتفكير التأملي، في حين تلقت المجموعة الضابطة تدريس الثلاث وحدات بالطريقة التقليدية، وشملت أدوات الدراسة اختبار تحصيل اللغة العربية من إعداد الباحثة، ومقياس حل المشكلات الإبداعي، حيث تم استخدامهما كاختبارات قبلية وبعدية، بالإضافة إلى البرنامج التدريبي للتفكير التأملي. وقد أظهرت نتائج الدراسة بعد إجراء التحليل الإحصائي باستخدام (-T Test) إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05< α) لدى طلبة الصف الثامن الأساسي تعزى لأثر البرنامج التدريبي في جميع مهارات حل المشكلات الإبداعي ولصالح المجموعة التجريبية كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس وجاءت الفروق لصالح الإناث، وبينت النتائج وجود أثر ذي دلالة إحصائية لصالح البرنامج التدريبي في التحصيل وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة فإن الباحثة توصي بإجراء المزيد من الدراسات حول تأثير البرنامج التدريبي للتفكير التأملي على تحصيل المواد الدراسية الأخرى ومع فئات عمرية مختلفة.
This study aims to explore the impact of a training program based on the method of reflective thinking in developing the skills of the solution creative problems and the achievement among students in eighth grade in the Arabic language, and to reveal whether this effect varies depending on the gender of students. The sample of (86) students from eighth grade, was distributed randomly into two equal groups ,the experimental group of 43 students (22 male and 21 female) and control group of (43) students (23) male and (20) female. The experimental group has received the instruction of the three units of the Arabic language book through a training program of reflection , where the control group has received the instruction of the three units in the traditional teaching. The scales of the study were included the achievement test of the Arabic language (prepared by the researcher) , and the measure of problem-solving creativity, where these tools were used as pre-post tests , in addition to the training program of reflective thinking. The results of the study, after the statistical analysis using the (T-Test) showed the existence of statistically significant differences (α < 0.05) among the students of the eighth grade due to the impact of the experimental approach in all problem-solving creative skills creative for the experimental group, and the existence of statistically significant differences due to sex. The differences were in favor of females. The results reveal of the existence of the effect with statistically significant in favor of the experimental approach in achievement, In the light of the findings of the study, the researcher recommends further studies on the impact of the training program of reflection on the achievement of other subjects with different age groups .
|
