| LEADER |
05403nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0316037 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 18047
|a Al Samarrai', Adhwaa' Mohammed Salman Ibraheem
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a An Analysis of Elision and Insertion Errors Made By EFL College Students in Connected Speech
|
| 246 |
|
|
|a تحليل أخطاء طلبة الكلية فى الحذف والاقحام فى الكلام المتصل
|
| 260 |
|
|
|a تكريت
|c 2009
|m 1430
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 97
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة تكريت
|f كلية التربية
|g العراق
|o 0493
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الأخطاء في الحذف و الإقحام و التي يرتكبها طلبة الكليات في الكلام المتصل من خلال: - إيجاد أخطاء الطلبة (و لكلا الكليتين المتضمنتين في الدراسة) في الحذف و الإقحام عند مستويي التمييز و الإنتاج. - إيجاد إذا ما كانت هنالك فروق دالة بين الأداء الكلي للعينة في الحذف من جهة و أدائهم في الإقحام من جهة أخرى. - تحديد إذا ما كانت هنالك فروق دالة بين الأداء الكلي للعينة عند مستوى التمييز و أدائهم عند مستوى الإنتاج. - اكتشاف إذا ما كانت هناك أية فروق دالة بين طلاب المجموعتين المشاركة، (أي طلاب كلية التربية و طالبات كلية التربية للبنات) في الحذف و الإقحام. - تحديد إذا ما كانت فروق دالة بين أداء الإناث و أداء الذكور في الحذف و الإقحام. لقد تم صياغة خمس فرضيات. و من أجل إثبات صحة هذه الفرضيات وتحقيق أهداف الدراسة تم بناء اختبار تشخيصي يتألف من ثمانية أسئلة أربع منها في الحذف و أربع أخر وذلك في الإقحام عند مستويي التمييز و الإنتاج و لكلا الجانبين. تم تحقيق الصدق الظاهري و صدق المحتوى للاختبار بعرضه على ذوي الخبرة و الاختصاص و تحقق ثبات الاختبار باستخدام طريقة التجزئة النصفية. طُبق الاختبار على العينة المختارة المؤلفة من 108 طالب و طالبة من المرحلة الرابعة في قسم اللغة الإنجليزية في كل من كلية التربية و كلية التربية للبنات في جامعة تكريت. و بعد تصنيف الأخطاء و تحديدها و حسابها توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1. مستوى أداء الطلبة في جانبي الحذف و الإقحام عند كلا مستويي التمييز و الإنتاج اقل من المستوى المتوسط. أ. ارتكب الطلبة 6169 خطأ من أصل 8400 إجابة. أي ما يشكل نسبة 73%. ب. عدد الأخطاء المرتكبة في جانب الحذف هي 2939 خطأ و هي التي تمثل 70% من العدد الكلي للإجابات الطلبة, 1202 خطأ عند مستوى التمييز و 1737 خطأ عند مستوى الإنتاج. ج. في جانب الإقحام هناك 3230 خطأ ارتكبه الطلبة أي ما يكون 77% ، 1487 منها عند مستوى التمييز و 1743 عند مستوى الإنتاج. 2. لا يوجد أي فرق دال بين أداء الطلبة في الحذف من جهة و أدائهم في الإقحام من جهة أخرى . 3. هناك فرق دال بين الأداء الكلي للعينة عند مستوى التمييز و أدائهم عند مستوى الإنتاج و ذلك لصالح التمييز. 4.لا يوجد فرق دال بين مستوى أداء طلبة كلية التربية المختلطة وطالبات كلية التربية للبنات. 5. لا يوجد فرق دال بين أداء الإناث و أداء الذكور في كلا جانبي الحذف و الإقحام. و قد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات و المقترحات في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الإنكليزية
|a طلاب الجامعات
|a المهارات اللغوية
|a الكلام المتصل
|a الحزف
|a الإقحام
|
| 700 |
|
|
|9 16110
|a Al Nasiri, Nahida Taha M.
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0493-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0493-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0493-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0493-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0493-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0493-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0493-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0493-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0493-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0493-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0493-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0493-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 613808
|d 613808
|
