| المستخلص: |
تأتي برامج المحاكاة بالكمبيوتر كنوع متقدم من أنواع برامج الكمبيوتر التعليمية حيث تتميز بمزايا متعددة منها: أن التدريبات والعروض التي تبنى على المحاكاة تتيح فرصاً تعليمية تساعد في اكتشاف المعرفة واكتساب المهارات، وتقدم حافزاً جيداً للمتعلمين لاستمرارية التعلم، وتعويض البيئة التعليمية عن النقص في الخبرة المباشرة، حيث تقدم نماذج تعليمية تفاعلية بمعالجات بسيطة وسهلة وتتميز بأنها غنية بالتوجيهات والارشادات وواجهات التفاعل، وطريقة تصميم وتقديم المخرجات المرئية تؤثر على فهم وأداء المتعلمين للمعلومات والمهارات التي تقدم لهم، ولذا هدف البحث الحالي التعرف على أثر التفاعل بين سرعة عرض (العادية/ البطيئة) وموضع التقديم (السابق/ اللاحق) لنموذج محاكاة كمبيوتري قائم على الرسومات ثلاثية الابعاد على التحصيل والاداء المهاري لتلاميذ المرحلة الابتدائية، وأعتمد البحث على المنهج التجريبي، وعلى عينة مكونة من (60 تلميذاً) قسمت إلى اربع مجموعات حسب التصميم التجريبي، وأسفرت نتائج البحث التي تتعلق بتأثير المتغيرين المستقلين بشقيهما على التحصيل المعرفي والأداء المهاري لمهارات كتابة حروف اللغة الانجليزية الصغيرة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي جاءت معظمها دالة إحصائيا لصالح موضع التقديم السابق لنموذج المحاكاة الكمبيوتري في مقدمة الموقف التعليمي، والمصمم بأسلوب العرض البطيء لسرعة عرض نموذج المحاكة (المحاكي)، ويوصي البحث بضرورة تناول نتائج البحث في صورة محددات يمكن تنفيذها على المستوى التطبيقي عند تقديم وتصميم وتطوير المواد والبرامج التعليمية متعددة أنماط الاثارة ومنها برامج المحاكاة الكمبيوترية القائمة على الرسومات المتحركة ثلاثية الابعاد.
Simulation computer programs are considered as advanced types of instructional programs due to their advantages such as: giving more instructional chances that help students to discover knowledge and acquire skills when drills and show were presented by using simulation, giving a positive attitude toward continuous learning, filling the gap of the lacking of direct experiment, producing interactive instructional models with simple and easy use which have plenty of instructions and interactive interfaces. In addition to that, design styles and presenting visual outcomes affect on the way students' understand of knowledge and performance of skills that they have been taught. So, this research aimed to recognize the effect of the three-dimensional computer simulation model (3D CSM) presenting style (producing it in a normal speed versus in a slow speed) and timing of submission (before the instructional process as an advanced organizer versus after that as a later organizer) on the achievement and performance of primary stage students. This research depends on the experimental method with a sample of 60 students divided into four groups according to the experimental design. The research results, which deal with the effect of both of the dependent variables in their double sides on the achievement and skill performance of primary stage students in writing small English letters, showed that all have significant statistics to the presenting of the (3D CSM) in a slow speed style as well as to show it before the instructional process as a Advanced organizer. This research recommends the importance of getting benefits from such results in a way of specific steps that can be useful and applied in the application levels when providing, designing and improvement of instructional materials and programs over multi-interested styles such as the (3D CSM).
|
