التواصل اللفظي للطلاب ذوي الإعاقة السمعية المدمجين وعلاقته ببعض المتغيرات دراسة ميدانية بمرحلة الأساس بدولة الإمارات العربية المتحدة بإمارة أبوظبي
| المؤلف الرئيسي: | الأمين، منال نور الدين إبراهيم (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | راشد، أنور أحمد عيسى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1433 |
| الصفحات: | 1 - 164 |
| رقم MD: | 620864 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2387
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة لمعرفة التواصل اللفظي لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية المدمجين وعلاقته ببعض المتغيرات (دراسة ميدانية بمرحلة الأساس - دولة الامارات العربية المتحدة – إمارة أبوظبي بمناطقها الثلاثة ابوظبي والعين والمنطقة الغربية)، وركزت تحديداً على مهارات التواصل اللفظي وطرق التواصل والتواصل الاجتماعي والمدرسي بالنسبة لذوي الإعاقة السمعية وعلاقته بالدمج. تم إستخدام المنهج الارتباطي فى هذا البحث كما تم تصميم أداة لقياس مهارات التواصل اللفظي من وجهة نظر المعلمين. وقد ثم توزيع هذه الأداة على (80) معلماً ومعلمة يعملون في مدارس التعليم العام ويتعاملون مع الطلاب ذوي الاعاقة السمعية المدمجين الذين تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. تم تحليل البيانات ومعالجتها باستخدام اختبار(ت)وتحليل التباين الاحادي وقد توصلت الدراسة الى عدد من النتائج وهي: • ان الطريقة السمعية الشفهية المستخدمة لتعليم الاطفال ذوي الإعاقة السمعية فعالة بدرجة دالة احصائياً. • لا توجد فروق دالة احصائياً في ابعاد التواصل اللفظي المختلفة بين الذكور والإناث. • لا توجد فروق دالة تعزي لمتغير المنطقة في جميع ابعاد التواصل اللفظي المختلفة. • وكذلك اوضحت نتائج الدراسة انه توجد علاقة ارتباطيه طرديه بين التواصل اللفظي وبقية الابعاد المختلفة عدا التواصل الاجتماعي. وفي ضوء ما تمخضت عنه الدراسة من نتائج تم تقديم عدداً من التوصيات: • ضرورة انتفاع الطلاب ذوي الإعاقة السمعية من الخدمات التربوية أسوة بالسامعين. • عقد الدورات ، وورش العمل للمعلمين والمديرين في مجال المعاقين سمعياً والأساليب الخاصة في التعامل معهم. • ضرورة إجراء الدراسات والأبحاث في مجال دمج ذوي الإعاقة السمعية في المدارس مع الاسوياء والمجتمع المحلي . |
|---|
عناصر مشابهة
-
نظام التواصل لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية
بواسطة: برويس، وردة منشور: (2020) -
مساهمة برنامج التنطيق في تنمية التواصل اللفظي لدى الطفل المعاق سمعيا- درجة متوسط: دراسة ميدانية بمدرسة الأطفال المعاقين سمعيا ولاية بسكرة
بواسطة: بوعيشة، أمال منشور: (2020) -
مساهمة برنامج التنطيق في تنمية التواصل اللفظي لدى الطفل المعاق سمعيا "درجة متوسط": دراسة ميدانية بمدرسة الأطفال المعاقين سمعيا ولاية بسكرة الجزائر
بواسطة: كليل، نجاة منشور: (2019) -
برنامج تأهيلي تخاطبي لتحسين التواصل اللفظي لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقة السمعية
بواسطة: محمد، عبداللطيف علي منشور: (2022) -
الخصائص اللغوية للطفل الأصم وعلاقتها بتنمية مهارات التواصل الاجتماعي لديه
بواسطة: ركاب، أنيسة منشور: (2024)
