| LEADER |
05641nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0286016 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a علي، ريم أحمد محمد
|e مؤلف
|9 278678
|
| 245 |
|
|
|a تصميم برنامج تعليمي لمعالجة صعوبات التعلم في مادة الفيزياء بالمرحلة الثانوية: دراسة تطبيقية بولاية الخرطوم
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2013
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 97
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي
|g السودان
|o 1170
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة الي ما فاعلية استخدام برنامج حاسوبي في العملية التعليمية لعلاج ظاهرة صعوبات التعلم . معرفة مستوى صعوبات التعلم في الفيزياء عند( مستوي التذكر ،التفهم ،التطبيق، التحصيل ) استخدام البرنامج الحاسوبي في العملية التعليمية لمعالجة صعوبات التعلم في الفيزياء في وحدة الميكانيكا لطلاب الصف الثاني الثانوي وعلاج ظاهرة الفروق الفردية بين المجموعتين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية داخل الصف الدراسي. استخدمت الباحثة المنهج التجريبي حيث تم تجريب البرنامج علي عينة الدراسة المكونة 46 طالبة كانت من طلاب الصف الثانوي في مدرسة علي السيد في مدينة ام درمان حيث تكونت المجموعة الضابطة من 23طالبة والمجموعة التجريبية 23طالبة ، وتم استخدام الاختبار القبلي والبعدي واستخدام برنامج محوسب لدروس الباب الاول (الميكانيكا ) من كتاب الفيزياء للصف الثاني الثانوي . اظهرت نتائج الدراسة فعالية البرنامج ودورة في معالجة صعوبات تعلم الفيزياء حيث توصلت الدراسة الي النتائج التالية : توجد فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية باستخدام برنامج حاسوبي لعلاج ظاهرة صعوبات التعلم في مادة الفيزياء علي (مستوي الفهم، التذكر ، التطبيق، التحصيل) عند مستوي الدلالة 0.05 توجد فروق ذات دلالة احصائية عند استخدام الحاسوب كطريقة إجابيه للتعلم في المرحلة الثانوية لعلاج ظاهرة صعوبات التعلم عند مستوي الدلالة 05. يساعد استخدام البرنامج الحاسوبي في العملية التعليمية في علاج ظاهرة الفروق الفردية بين المجموعتين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية داخل الصف الدراسي وبناء علي ما أسفرت عنه نتائج الدراسة من نتائج ايجابية تقدمت الباحثة مجموعة من التوصيات : العمل على ايجاد برمجيات لاستخدمها لتدريس مادة الفيزياء بطريقة سهلة ومبسطة بواسطة الحاسوب. تدريب المعلمين على استخدام الحاسوب كطريقة تدريس اساسية في تدريس العلوم بشكل عام والفيزياء بشكل خاص. توفير شبكة داخل كل مدرسة لربط الحواسيب ببعضها من جهة وربطها بالموجهين من جهة اخرى للتقويم المستمر المعلم- المتعلم . فرض نوع من الرقابة على الحواسيب حتي لا يستخدم في غير عملية التعليم والتعلم. عند استخدام البرمجيات في عملية تدريس الفيزياء لفئة صعوبات التعلم تزويدها بالمثيرات التعليمية والحوافز التعليمية . ايجاد برامج حواسيب سهلة الاستخدام مراعاة لفئة صعوبات التعلم . استخدام نظام التقويم المستمر ، والامتحانات الدورية للاطلاع على تحسن الاداء . تفعيل نظام غرفة المصادر بالمدارس لفئة صعوبات التعلم .
|
| 653 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم الثانوي
|a الخرطوم
|a تدريس الفيزياء
|a صعوبات التعلم
|a طرق تدريس
|a البرامج التعليمية
|
| 700 |
|
|
|a جماع، عبدالحميد محمد
|e مشرف
|9 204299
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1170-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1170-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1170-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1170-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1170-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1170-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1170-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1170-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1170-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1170-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-1170-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 620942
|d 620942
|
