ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التشبيهات المتضمنة في كتب العل...>الوصف

التشبيهات المتضمنة في كتب العلوم وأثر استخدمها في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Analogies Included in Science Textbooks and the Effect of Use it on 8th Graders' Acquisition of Scientific Concepts in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشرمان، سميرة محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Shurman, Sameera Mahmood
مؤلفين آخرين: خطايبة، عبدالله محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج42, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 109 - 126
DOI: 10.12816/0017339
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 622621
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الأردن | المناهج الدراسية | طلاب الصف الثامن | التعليم الاساسي | المفاهيم العلمية | كتب العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التشبيهات | Analogies | اكتساب المفاهيم العلمية | Acquisition of Scientific Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحليل جميع كتب العلوم المقررة للطلبة في مرحلتي التعليم الأساسي والثانوي في الأردن، بهدف الكشف عمّا تضمنته من تشبيهات، واستقصاء أثر استخدام التشبيهات في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي. تكون مجتمع الدراسة من جميع شعب طالبات الصف الثامن الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة إربد الأولى في العام الدراسي 2010/2011، البالغ عددها (119) شعبة تتضمن (3927) طالبة، وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة المتيسرة، حيث تكونت من (83) طالبة، وقد تم تقسيمهن إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية التي دُرِّست باستخدام إستراتيجية التشبيهات، البالغ عدد أفرادها (41) طالبة، والمجموعة الضابطة التي دُرِّست باستخدام الإستراتيجية الاعتيادية، البالغ عدد أفرادها (42) طالبة. ولتحقيق أغراض الدراسة؛ تم إعداد اختبار المفاهيم العلمية، وهو من نوع الاختيار من متعدد تكون في صورته النهائية من (40) فقرة، وتم التحقق من صدقه وثباته حيث بلغ معامل الثبات للاختبار (0.89) للاتساق الداخلي بين الفقرات. وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات اكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي تعزى لإستراتيجية التدريس؛ لصالح طالبات إستراتيجية التشبيهات في التدريس مقارنة بطالبات الإستراتيجية الاعتيادية.

The present study aimed at analyzing science textbooks in Jordan, in the purpose of identifying the analogies included in these textbooks, and investigating the effect of using analogies on 8th graders’ acquisition of scientific concepts. The population of this study consisted of all the female students enrolled in the 8th grade primary sections in the public schools of the first Educational District Directorate of Irbid - Jordan, during the second term of the academic year 2010/2011. These sections are (119) and they include (3927) female students. The study sample was a convenient sample and it consists of (83) students. The sample was divided into 2 groups: 1 experimental groups and 1 control group. The experimental group consisted of (41) students and it was taught through applying analogies strategy in teaching, The control group consisted of (42) students and it was taught using the traditional teaching method. A forty-item multiple-choice scientific concept test was constructed. To obtain its reliability and consistency, the test was checked and its internal consistency coefficient was (0.89). The results of the study have revealed statistical differences between the means of the 8th graders’ acquisition of scientific concepts due to differences in the teaching strategy employed to teach science. These statistical differences were in favor of employing analogies strategy in teaching students in comparison with the traditional teaching method.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.