ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير العقلاني و اللاعقلاني...>الوصف

التفكير العقلاني و اللاعقلاني و علاقته بالتفوق الدراسي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: المطيري، أحمد مرزوق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العارضي، زيد فالح محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س15, ع48
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 15 - 62
DOI: 10.12816/0019654
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 622687
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس المتوسطة | التفكير العقلاني | التفكير اللاعقلاني | التفوق الدراسي | الفروق الفردية | الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

202

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف علاقة التفكير العقلاني واللاعقلاني بالتفوق الدراسي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. وتكونت مجموعة الدراسة من 68 طالبا من طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الأفكار العقلانية واللاعقلانية.
وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجة استجابة طلبة المجموعتين ذوي التحصيل الدراسي المرتفع وذوي التحصيل المنخفض نحو كل من ابتغاء الكمال الشخصي والانزعاج لمشاكل الآخرين وابتغاء الحلول الكاملة لصالح الطلبة ذوي التحصيل الدراسي المرتفع. ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجة استجابة طلبة المجموعتين ذوي التحصيل الدراسي المرتفع وذوي التحصيل المنخفض نحو كل من طلب الاستحسان من الجميع واللوم القاسي للذات وللآخرين وتجنب الصعوبات وجاءت هذه الفروق لصالح الطلبة ذوي التحصيل الدراسي المنخفض وهو ما يثبت انتشار التفكير اللاعقلاني بين منخفضي التحصيل بشكل أكبر من ذوي التحصيل المرتفع وهي نتيجة مهمة تبين مدي الأثر للتفكير اللاعقلاني على الأداء الأكاديمي.
وأوصت الدراسة بضرورة الكشف عن نوعية التفكير للطلاب بالمدارس عن طريق الأخصائيين النفسيين أو المختصين لمعرفة مواطن الخلل وإمكانية تصويبها.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The study aimed to identify the relationship of rational and irrational thinking to the academic superiority of middle school students in Kuwait. The study group consisted of 68 middle school students in Kuwait. The study tools were represented in the scale of rational and irrational ideas.
The results showed that there were statistically significant differences between the students' average response of the two groups with high achievement and with low achievers towards both of reaching to personal perfection and disturbed for the problems of others and seeking full solutions in favor of students with high academic achievement. There were statistically significant differences between the students' average response of the two groups with high achievement and low achievement towards both the demand of acceptation from all and the severe blame for the self and others and the avoidance of difficulties. These differences were in favor of students with low academic achievement, which proves the spread of irrational thinking among those with low achievement, more than those with high achievement, which is an important result that shows the impact of irrational thinking on academic performance.
The study recommended the need to disclose the quality of thinking for students in schools through psychologists or specialists to identify the shortcomings and the possibility of correction..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-4406

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.