Feedback

Send us your feedback!







Home > أثر التفاعل بين أساليب الإبحار...>Description

أثر التفاعل بين أساليب الإبحار في المحتوى الإلكتروني القائم على الويب و أسلوب التعلم على تنمية التحصيل و زمن التعلم و القابلية للاستخدام لدى الطالبة المعلمة

Source: تكنولوجيا التعليم
Publisher: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
Main Author: الجمل، أميرة محمد المعتصم (مؤلف)
Main Author (English): El-Moatasem, Amira Mohamed
Other Authors: خميس، محمد عطية (م. مشارك)
Volume/Issue: مج21, ع1
Peer Refereed: Yes
Country: مصر
Date: 2011
Month: يناير
Pages: 123 - 155
MD No.: 622988
Content Type: بحوث ومقالات
Language: Arabic
Database(s): EduSearch
Subjects:
الطالبات المعلمات | الإنترنت | المحتوى الإلكتروني | الإبحار | أساليب التعلم | التحصيل الدراسي
Online Access:
PDF (Image)      PDF (Text)      HTML
Cover Image QR Code

Number of downloads

641

Saved in:
Abstract: يهدف البحث الحالي التوصل إلى معايير القابلية للاستخدام، والمعايير التصميمية التي ينبغي مراعاتها عند تصميم البرامج التعليمية القائمة على صفحات الويب بأساليب الإبحار (القوائم المنسدلة والإطار)، ومعرفة التأثير الأساسي لأساليب الإبحار وأسلوب التعلم، وأثر التفاعل بينهما عند تصميم تلك البرامج على الكسب في درجات التحصيل وزمن التعلم والقابلية للاستخدام، وتكونت العينة من (58) طالبة من طالبات الفرقة الثالثة قسم اللغة الإنجليزية تربوي، بكلية البنات، جامعة عين شمس. وتوصلت نتائج البحث في أنه لا يوجد تأثير أساسي لأساليب الإبحار وأسلوب التعلم بين متوسطي درجات كل من الطالبات اللاتي درسن الموقع بنمط القوائم المنسدلة، والطالبات اللاتي درسن الموقع بنمط قوائم الإطار على الكسب في درجات التحصيل، وزمن التعلم، ومقياس التقرير الشخصي للقابلية للاستخدام. ولا يوجد أثر إحصائي يرجع إلى التفاعل بين أساليب الإبحار وأسلوب التعلم على نفس المتغيرات.

The current research aims at reaching the criteria of usability, and design that should be taken into consideration when designing instructional programs based on web pages with navigation styles (drop-down menus and the frame lists), also knowing the main effect of navigation styles and learning style, furthermore the effect of interaction between them when designing these programs on the achievement degrees , time of learning and usability. The sample consists of (58) third year female students , English department, Faculty of girls, Ain Shams University. The Results of the research reaches that there is no fundamental effect of the navigation styles and learning style between the mean scores of students who studied the site by the drop-down menus style and students who studied the site by the frame lists style on the achievement degrees , time of learning and personal report measure of the usability. Moreover there is no statistical effect due to the interaction between the navigation styles and learning style on the same variables.
Finding Aid: 699776

Similar Items


© 2024 AlMandumah. All Right Reserved.