ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين أساليب الإبحار...>الوصف

أثر التفاعل بين أساليب الإبحار في المحتوى الإلكتروني القائم على الويب و أسلوب التعلم على تنمية التحصيل و زمن التعلم و القابلية للاستخدام لدى الطالبة المعلمة

المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: الجمل، أميرة محمد المعتصم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خميس، محمد عطية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: يناير
الصفحات: 123 - 155
رقم MD: 622988
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطالبات المعلمات | الإنترنت | المحتوى الإلكتروني | الإبحار | أساليب التعلم | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

629

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التوصل إلى معايير القابلية للاستخدام، والمعايير التصميمية التي ينبغي مراعاتها عند تصميم البرامج التعليمية القائمة على صفحات الويب بأساليب الإبحار (القوائم المنسدلة والإطار)، ومعرفة التأثير الأساسي لأساليب الإبحار وأسلوب التعلم، وأثر التفاعل بينهما عند تصميم تلك البرامج على الكسب في درجات التحصيل وزمن التعلم والقابلية للاستخدام، وتكونت العينة من (58) طالبة من طالبات الفرقة الثالثة قسم اللغة الإنجليزية تربوي، بكلية البنات، جامعة عين شمس. وتوصلت نتائج البحث في أنه لا يوجد تأثير أساسي لأساليب الإبحار وأسلوب التعلم بين متوسطي درجات كل من الطالبات اللاتي درسن الموقع بنمط القوائم المنسدلة، والطالبات اللاتي درسن الموقع بنمط قوائم الإطار على الكسب في درجات التحصيل، وزمن التعلم، ومقياس التقرير الشخصي للقابلية للاستخدام. ولا يوجد أثر إحصائي يرجع إلى التفاعل بين أساليب الإبحار وأسلوب التعلم على نفس المتغيرات.

The current research aims at reaching the criteria of usability, and design that should be taken into consideration when designing instructional programs based on web pages with navigation styles (drop-down menus and the frame lists), also knowing the main effect of navigation styles and learning style, furthermore the effect of interaction between them when designing these programs on the achievement degrees , time of learning and usability. The sample consists of (58) third year female students , English department, Faculty of girls, Ain Shams University. The Results of the research reaches that there is no fundamental effect of the navigation styles and learning style between the mean scores of students who studied the site by the drop-down menus style and students who studied the site by the frame lists style on the achievement degrees , time of learning and personal report measure of the usability. Moreover there is no statistical effect due to the interaction between the navigation styles and learning style on the same variables.
البحث عن مساعدة: 699776

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.