ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس بنموذج الاستقصاء ف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر التدريس بنموذج الاستقصاء في تنمية التفكير العلمي والاتجاهات الايجابية نحو القضايا البيئية لدى طلبة المرحلة الثانوية بدولة الكويت

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الهاشم، عبدالله بن عقلة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يونيو
الصفحات: 521 - 554
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 624280
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير العلمي | المشكلات البيئية | طرق التدريس | الاستقصاء | المرحلة الثانوية | الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

234

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريس بالنموذج الاستقصائي في تنمية التفكير العلمي والاتجاه الإيجابي نحو بعض القضايا البيئية لدى طلبة المرحلة الثانوية بدولة الكويت. وأعد الباحث موضوع البناء الضوئي الذي يمثل الفصل الرابع في مقرر الأحياء بالصف الحادي عشو الثانوي بدولة الكويت للتدريس بالأسلوب الاستقصائي. كما أعد استقصاء تنمية التفكير العلمي مكونا من (28 ‏) بندا، واستبانة تنمية الاتجاهات الإيجابية نحو بعض القضايا البيئية مكونة من (27) عبارة، وتم تطبيقهما على عينة قوامها ( 108) طالبا وطالبة بعد أن قسمها إلى أربع مجموعات: تجريبية ( 53‏) وضابطة ( ٥٥ ‏)، وأثبتت النتائج ما يلي: ‏(1) وجود تأثير دال إحصائيا للتدريس بالنموذج الاستقصائي على تنمية التفكير العلمي لصالح طلاب وطالبات المجموعة التجريبية. ‏(2) وجود تأثير دال إحصائيا للتدريس بالنموذج الاستقصائي على تنمية الاتجاهات الموجبة نحو بعض قضايا البيئة لصالح طلاب وطالبات المجموعة التجريبية.

The aim of the study is to explore the effect of inquiry teaching method on development of scientific thinking and positive attitudes towards some environmental issues among secondary school students in Kuwait. The Researcher has prepared the topic of photosynthesis (the fourth chapter of the first unit of Biology course taught at grade 11th in secondary schools) to be taught for the experimental group using the inquiry teaching model. He also prepared a scale to measure the development of scientific thinking and a questionnaire to reveal the attitudes towards some environmental issues among those students. The study concludes the following: 1 - There are significant differences between the averages of students' degrees of pre/post test on both the development of scientific thinking and positive attitudes towards environmental issues. 2 - This indicates that there is a strong effect of the inquiry teaching model on the two dependent variables, therefore the two null hypotheses were rejected.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 741663 810743

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.