ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات المعلمين نحو مشكلة صعو...>الوصف

اتجاهات المعلمين نحو مشكلة صعوبات التعلم في المدارس الأساسية في الأردن

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: جرادات، نادر أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القبالي، يحيى أحمد عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 481 - 515
DOI: 10.12816/0009688
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 624502
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس الأساسية
صعوبات التعلم
اتجاهات المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

166

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات المعلمين نحو مشكلة صعوبات التعلم، والتركيز على الجوانب الإيجابية فيها، ومعالجة الجوانب السلبية ومواطن الضعف، ومن أجل تحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة الدراسة التي تضمنت المدارس التي تحتوي على غرف مصادر التعلم في مديرية تربية لواء الرصيفة بمحافظة الزرقاء في الأردن، وللتعرف على اتجاهات المعلمين نحو هذه المشكلة، تم تصميم استبانة خاصة وحصلت الاستبانة على درجات جيدة من حيث الصدق والثبات، وأظهرت النتائج أن هناك حوالي 70% من المعلمين يحملون اتجاهاً ايجابياً نحو هذه المشكلة، وأن 30% منهم يحملون اتجاهاً سلبياً نحوها، وأن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية، تبعاً للمتغيرات الثلاثة وهى النوع، وسنوات الخبرة، والمستوى التعليمي، وفي ضوء ما تقدم من نتائج أوصى الباحثان بعدد من التوصيات.

This research targets identifying all different methods by which teachers deal with learning difficulties, concentrating on positive and negative aspects and methods of correction. In order to achieve the study target, some samples were collected from those schools that include learning resources classes in the Directorate of Education in Al- Russifah province -Zarqa in Jordan at different methods, teachers deal with these difficulties in different methods due to difference in gender, educational level and the years of experience. In order to identify the ways to deal with different aspects of these problems a questionnaire was designed. This questionnaire was approved by a group of experts in suitable psychometric indicators and achieved validity and reliability. The results of this study had shown that about 70% of the teachers dealing with these problems in a positive way and 30% of teachers dealing with these problems negatively. The research suggests the most important method.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.