ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمطا الشخصية (أ،ب) ودافعية الإ...>الوصف

نمطا الشخصية (أ،ب) ودافعية الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس الجامعي

العنوان بلغة أخرى: Two Types of Personality and Achievement Motivation among University Teaching Staff Members
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، حسن حمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العاني، زهراء طارق بتال (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 323 - 353
DOI: 10.52839/0111-000-037-014
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 624872
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
سيكولوجية الدافعية
دافعية الإنجاز
أعضاء هيئة التدريس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى: 1. تعرف نمطا الشخصية (أ، ب) لدى أعضاء هيئة التدريس الجامعي في كليات جامعة الأنبار 2. تعرف مستوى دافعية الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس الجامعي 3. تعرف مستوى دافعية الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس الجامعي من ذوي نمط الشخصية (أ، ب) 4. تعرف الفروق ذات الدلالة المعنوية في مستوى دافعية الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس الجامعي من ذوي نمطي الشخصية (أ، ب) 5. تعرف العلاقة بين نمطي الشخصية (أ، ب) ودافعية الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس الجامعي. وقد اعتمد الباحثان مقياس نمطا الشخصية (أ، ب) من إعداد (هاورد كلازر 1978 م)، فضلاً عن مقياس دافعية الإنجاز من إعداد (منصور 1986 م) وقد أظهرت النتائج 1. ميل أعضاء هيئة التدريس الجامعي في كليات جامعة الأنبار إلى نمط الشخصية (أ) 2. ارتفاع مستوى دافعية الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس الجامعي 3. ارتفاع مستوى دافعية الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس الجامعي من ذوي نمطي الشخصية (أ) و (ب) 4. عدم وجود فروق ذات دلالة معنوية في مستوى دافعية الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس الجامعي من ذوي نمطي الشخصية (أ، ب) 5. وجود علاقة ارتباطيه موجبة ودالة معنويا بين نمط الشخصية (أ) ودافعية الإنجاز وكذلك وجود علاقة ارتباطيه سالبة بين نمط الشخصية (ب) ودافعية الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس الجامعي ولكنها غير دالة معنوياً.

Research aimed to:1- Be acquainted to the two types of personality A,B with the members of the teaching staff of Anbar university 2- The level of the motivational achievement among the teaching staff 3- The level of motivational achievement of the teaching staff of( A,B). 4- Differences of the abstract implications of A,B type 5- The relationship between A and B and the motivational achievement. Research Tools: the researchers followed measure A, B type of Howard Glaser 1978,and measure of Achievement Motivation for Mansoorm1986. The Result showed: 1. A tendency of the teaching staff of Anbar university to type A .2. A high tendency of motivational attitude among the teaching staff. 3. A high motivational achievement of the teaching staff of A,B .4. There are no differences of abstract implications among the teaching staff of A,B. 5. There is a positive co-referncial relationship between A and the motivational achievement and a negative one among B as far as the teaching staff are concerned.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.