| LEADER |
05129nam a22002897a 4500 |
| 001 |
0023050 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/JEPS/160114
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a الظفري، سعيد بن سليمان
|g Al-Dhafari, Saeed bin Sulaiman
|e مؤلف
|9 137284
|
| 245 |
|
|
|a علاقة المعلم - الطالب ودافعية التعلم لدى طالبات الصفوف (5 - 11) بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a Teacher-Student Relationship and Motivation to Learn for Female Students from Grades (5-11) in the Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 409 - 434
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of the study was to measure the relationship between teacher- student relationship and students’ motivation to learn among grade (5, 6, 10 & 11) students in south Batinah Govemorate in the Sultanate of Oman. The study also aimed to identify possible grade differences in the teacher-student relationships and its’ dimensions (academic & social-personal relation) and grade differences in students motivation to learn. The researchers administered the Teacher-Student Relationship Scale and the Motivation to Learn Scale for a sample of (639) female school students. The results showed that there were significant grade differences on the levels of teacher-student relationships and its dimensions and significant grade differences on students’ motivation to learn, favoring lower grades. In addition, there were statistically significant correlations between the two dimensions of teacher-student relationships and students’ motivation to learn. Using multiple regression analyses, the model containing the two dimensions of the teacher-student relationship explained 37% of variance in the students’ motivation to learn. Finally, this study recommends running experimental studies to measure the effects of specialized training courses on shaping positive teacher- student relationships. Training courses are also needed to change educational supervisors’ perspectives to focus on both teachers’ academic and social competences that affect students’ learning.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد العلاقة بين علاقة المعلم-الطالب ودافعية التعلم لدى طالبات الصفوف الخامس والسادس والعاشر والحادي عشر بمدارس محافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان، وكذلك الفروق بين الطالبات في مستوى علاقة المعلم-الطالب، وأبعادها، ومستوى دافعية التعلم باختلاف الصف الدراسي. وتم تطبيق مقياسي علاقة المعلم-الطالب ودافعية التعلم على عينة الدراسة البالغ عددها (639) طالبة. وأسفرت نتائج هذه الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً بين الصفوف الدنيا (الخامس والسادس) والصفوف العليا (العاشر والحادي عشر) في مستوى علاقة المعلم-الطالب وأبعادها، ومستوى دافعية التعلم لصالح الصفوف الدنيا. كما توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين بعدي علاقة المعلم-الطالب (الروابط الأكاديمية والروابط الاجتماعية-الشخصية) ودافعية التعلم. وباستخدام تحليل الانحدار تبين أن بعدي علاقة المعلم-الطالب فسرا ما نسبته 37% من التباين في دافعية التعلم. وفي الختام توصي هذه الدراسة بعمل دراسات تجريبية تدرس أثر دورات تدريبية في إكساب المعلمين المهارات الأساسية لتشكيل علاقة المعلم-الطالب الإيجابية، وتغيير منظور الإشراف التربوي ليشمل التركيز على متابعة الجوانب الأكاديمية والجوانب الاجتماعية-الشخصية للمعلمين والتي تؤثر في تعلم الطلبة.
|
| 653 |
|
|
|a دافعية التعلم
|a المعلم والطالب
|a العلاقات الاجتماعية
|a التعليم الاساسي
|a سلطنة عمان
|
| 692 |
|
|
|a علاقة المعلم-الطالب
|b teachers-student relationship
|
| 692 |
|
|
|a سلطنة عمان
|b sultanate of Oman
|
| 692 |
|
|
|a دافعية التعلم
|b motivation to learn
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 014
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج16, ع1
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 016
|x 1726-3670
|
| 700 |
|
|
|a الهدابي، أمل بنت محمد
|g AL-Hadabi, Amal M.
|e م. مشارك
|9 178047
|
| 856 |
|
|
|u 0040-016-001-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 624959
|d 624959
|
