ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الإثراء الوسيلي...>الوصف

أثر استراتيجية الإثراء الوسيلي في اكتساب المفاهيم الجغرافية عند طالبات الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Instrumental Enrichment in the Acquisition of Geographical Concepts for First Grade Student in Intermediate School
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الزبيدي، صباح حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مجيد، سهاد أكرم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 99 - 131
DOI: 10.52839/0111-000-044-005
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 625643
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | الذكاءات المتعددة | المفاهيم الجغرافية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استراتيجية الإثراء الوسيلي في اكتساب المفاهيم الجغرافية عند طالبات الصف الأول المتوسط, ولغرض التحقق من هدف البحث تم صياغة الفرضية الصفرية الآتية:— لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة الجغرافية على وفق استراتيجية الإثراء الوسيلي، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم البعدي. ولتحقيق هدف البحث اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي إذ تكونت عينة البحث من (80) طالبة من الصف الأول المتوسط من مدرسة اختبرت عشوائيا ، وتم توزيع أفرادها عشوائيا على مجموعتين (تجريبية وضابطه ) ووازنت الباحثة بين مجموعتي التجربة (عينة الدراسة ) إحصائيا عن طريق ضبط متغيرات (العمر الزمني، والذكاء ودرجات العام السابق في مادة جغرافية العراق، واختبار المعلومات السابقة في مادة الجغرافية) طبقت الباحثة التجربة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2013- 2014) وقد استغرقت التجربة (8 أسابيع) ، وفي نهاية التجربة تم تطبيق أداة البحث على عينة البحث وهو اختبار اكتساب المفاهيم البعدي الذي أعدته الباحثة وبلغ بصورته النهائية (٥٠) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد ، وعوملت النتائج باستعمال الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين، واعتمدت الباحثة على الوسائل الإحصائية الأخرى منها معامل ارتباط بيرسوم. وقد أظهرت النتائج هناك تفوق لطالبات المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية الإثراء الوسيلي على طالبات المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة التقليدية في اختبار اكتساب المفاهيم الجغرافية البعدي

The present study aims at knowing the effect of instrumental enrichment in the acquisition of geographical concepts for first grade student in intermediate school. The study is restricted in the students of first grade student in intermediate school The EducationalDirectorate of Rusafa for academic (2013/2014),for the purpose of achieving the objective, the following hypotheses: There is no statistical significant different at the level of (0.5) between the scores of the experimental group who study geography according to the instrumental enrichment and the scores of the control group who learned geographical according to the traditional methods. In order to achieve theaims of the study with matched procedure which include two groups of the study. The sample attained (80) students in Al-Simoud intermediate school for girls in the experimental group and (40) students in the experimental group who are taught according to the method and (40) student in the control group who were taught in the control group. The researcher matched the two groups in terms of: (age in time, intelligence, previous year scores in Iraq Geography and previous knowledge in geography, parent's acquisition). The researcher determined the material in the first semester for the academic year 2013/2014 in geography. It included the first four chapters in the boo The General Principles of Geography for the first grade – intermediate school. The experiment lasted 8 weeks. The researcher taught the two groups and at the end of the experiment. She applied the instrument of the study on the sample which is the acquisition posttest which she prepared in its final form in 50 items the type of multiple choice with four options. The distinction coefficient and the alternative difficulty were calculated by the use of t-test for two independent samples. The researcher used the statistical means like Pearson Coefficient and Chi-square. The results were as follows: The excel of the experimental group students who studied geography according to the instrumental enrichment over the control group who learned geographical according to the traditional methods in acquisition pretest
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.