ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of the Problem Base...>مارك

The Effect of the Problem Based Learning on EFL Learners’ Achievement

العنوان بلغة أخرى: تأثير التعلم المعتمد على حل المشكلة في تحصيل متعلمين اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: كاظم، شهد حاتم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kadhim, Shahad Hatim
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 367 - 386
DOI: 10.52839/0111-000-044-015
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 625671
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس اللغة الانجليزية | أساليب التعلم | التعلم المعتمد
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03492nam a22002417a 4500
001 0023796
024 |3 10.52839/0111-000-044-015 
041 |a eng 
044 |b العراق 
100 |a كاظم، شهد حاتم  |g Kadhim, Shahad Hatim  |e مؤلف  |9 36040 
245 |a The Effect of the Problem Based Learning on EFL Learners’ Achievement 
246 |a تأثير التعلم المعتمد على حل المشكلة في تحصيل متعلمين اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية 
260 |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية  |c 2015 
300 |a 367 - 386 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تناقش هذه الدراسة أسلوب التعلم بواسطة حل المشكلة كطريقة تدريس اللغة الإنجليزية في العراق. يهدف هذا الأسلوب إلى إشراك جميع المتعلمين في الأنشطة التعاونية وذلك هو الأسلوب الذي يركز علي المتعلم. لتحقيق أهداف والتحقق من الفرضية التي تنص على بأن ليس هناك فرقا ذات دلالة إحصائية بين إنجازات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تم اختيار ثلاثين متعلما لتكون عينة الدراسة. تم استخدام معادلة مان وثني لتحليل النتائج. بينت النتائج أن أعضاء المجموعة التجريبية الذين يتعلمون وفق الأساس التعلم بحل المشكلة حصلوا على درجات اعلى من أعضاء المجموعة الضابطة الذين تم تدريسه موفق الطريقة التقليدية. التعلم بواسطه حل المشكلة له دور إيجابي علي رفع مستوى تحصيل المتعلمين. في ضوء النتائج، وضع عددا من الاستنتاجات والتوصيات والاقتراحات. 
520 |b The present study discusses the problem based learning in Iraqi classroom. This method aims to involve all learners in collaborative activities and it is learner-centered method. To fulfill the aims and verify the hypothesis which reads as follow” It is hypothesized that there is no statistically significant differences between the achievements of Experimental group and control group”. Thirty learners are selected to be the sample of present study.Mann-Whitney Test for two independent samples is used to analysis the results. The analysis shows that experimental group‟s members who are taught according to problem based learning gets higher scores than the control group‟s members who are taught according to traditional method. This means that problem based learning has positive effect on the learners‟ achievement. In the light of the results, a number of conclusions, recommendations and suggestions are put forward. 
653 |a تدريس اللغة الانجليزية  |a أساليب التعلم  |a التعلم المعتمد 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 015  |e Journal Of Educational and Psychological Researches  |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 044  |m ع44  |o 0111  |s مجلة البحوث التربوية والنفسية  |v 000  |x 1819-2068 
856 |u 0111-000-044-015.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 625671  |d 625671 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.