ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر كفايات تكنولوجيا ال...>مارك

درجة توافر كفايات تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي في بعض المحافظات العمانية

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المعمري، سيف بن ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Maamari, Saif bin Nasser
مؤلفين آخرين: المسروري، فهد بن سالم بن سيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 60 - 92
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 625743
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو الدراسات الاجتماعية | التعليم الثانوي | تكنولوجيا المعلومات | تكنولوجيا الاتصالات | الكفايات التعليمية | سلطنة عمان
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05652nam a22002417a 4500
001 0023874
041 |a ara 
044 |b الإمارات 
100 |a المعمري، سيف بن ناصر  |g Al-Maamari, Saif bin Nasser  |e مؤلف  |9 169394 
245 |a درجة توافر كفايات تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي في بعض المحافظات العمانية  
260 |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية  |c 2013 
300 |a 60 - 92  
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة توافر كفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي في بعض المحافظات العمانية، بالإضافة إلى معرفة أثر متغيرات النوع والتخصص والخبرة التدريسية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي، حيث قام الباحثان بإعداد استبانة مكونة من (37) عبارة موزعة على (3) محاور هي: الكفايات الأساسية لتشغيل الحاسوب، وكفايات استخدام مصادر الشبكة العالمية (الإنترنت)، وكفايات توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تدريس الدراسات الاجتماعية وتقويمها، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من (236) معلما ومعلمة من معملي مادة الدراسات الاجتماعية بمدارس التعليم ما بعد الأساسي بالمحافظات الآتية: مسقط ، شمال الباطنة، جنوب الشرقية. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة توافر كفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدي معلمي الدراسات الاجتماعية بلغت (3.17) أي بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين الذكور والإناث وبين مستويات التخصص في جميع المحاور. كما كشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05=α) بين مستويات الخبرة التدريسية في جميع المحاور، ما عدا محور "الكفايات الأساسية لتشغيل الحاسوب" الذي ظهرت به فروق ذات دلالة إحصائية لصالح معلمي الفئة (1-10 سنوات). 
520 |b This study aimed to reveal the degree of availability of the competencies of information and communication technology with social studies teachers in the post the basic education in Sultanate of Oman. In addition, the study attempts to examine the effect of a set of variables including specialization, gender and teaching experience. To achieve objectives of study the researcher used the descriptive methodology where the researcher prepared a questionnaire consisting of (37) items, which is divided into three components :basic skills to run the computer; competencies of using sources World Wide Web (Internet); and competencies of employing information technology and communication in the teaching and evaluation of social studies. After checking the validity and reliability of the instrument, it was applied to the study sample consisting of (236) social studies teachers (males and females) from governments: Muscat, Batinah North, and Sharqia South. The result of the study showed that degree of availability of the competencies of information and communication technology with social studies teachers reached (3.17) which mean moderate. In addition, the data revealed no statistically significant differences at the level of significance (0.05=α) in the degree of availability of the competencies of information and communication technology with social studies teachers can be attributed to variables of gender and specialization. The result also indicated no statistically significant differences at the level of(0.05=α) in the degree of availability of the competencies of information and communication technology with social studies teachers can be attributed to variable of teaching experience in all components with exception of " basic skills run the computer which has a statistical significance in favor of teachers who have teaching experience extends from one to ten years. 
555 |a 671597  |a 775591  |a 804284  |a 819386  |a 810209 
653 |a معلمو الدراسات الاجتماعية   |a التعليم الثانوي   |a تكنولوجيا المعلومات   |a تكنولوجيا الاتصالات   |a الكفايات التعليمية   |a سلطنة عمان  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e International Journal For Research in Education, IJRE  |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ  |l 034  |m ع34  |o 0233  |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية  |v 000  |x 2219-6064 
700 |a المسروري، فهد بن سالم بن سيف  |g Al-Masrouri, Fahd Salem Saif  |e م. مشارك  |9 408370 
856 |u 0233-000-034-003.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 625743  |d 625743 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.