ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتب التربية الإسلا...>مارك

تحليل محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية فى الأردن فى ضوء نظرية الذكاءات

العنوان بلغة أخرى: Analysis of Islamic Education Textbooks for Secondary Stage in Jordan in the Light of Multiple Intelligences Theory
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشبول، أسماء خليفة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shbool, Asma Khalifa
مؤلفين آخرين: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 293 - 304
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 626201
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية | نظرية الذكاءات المتعددة | تحليل محتوى
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03735nam a22002297a 4500
001 0024350
044 |b الأردن 
100 |a الشبول، أسماء خليفة  |g Al-Shbool, Asma Khalifa  |q Alshabul, Asmaa Khalifah  |e مؤلف  |9 125171 
245 |a تحليل محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية فى الأردن فى ضوء نظرية الذكاءات  
246 |a Analysis of Islamic Education Textbooks for Secondary Stage in Jordan in the Light of Multiple Intelligences Theory  
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2014 
300 |a 293 - 304 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين وتوزيع وتوازن مؤشرات الذكاءات المتعددة في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية ممثلة بوحدات التحليل (الأنشطة والأسئلة)، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي-أسلوب تحليل المحتوى، وتكونت عينة الدراسة من جميع كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية للصفين (الأول الثانوي والثاني الثانوي)، والبالغ عدد الأنشطة فيها (775) نشاطا، وعدد الأسئلة (3600) سؤالا. وأسفرت نتائج الدراسة عن أن تضمين كل من الذكاءين (اللغوي اللفظي، والمنطقي الرياضي) في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية بأكثر مما هو متوقع، وكل من الذكاءات (الشخصي الذاتي، والاجتماعي البينشخصي، والجسمي الحركي، والمكاني البصري، والبيئي الطبيعي) بأقل مما هو متوقع، وتوزعت بطريقة تخل بتوازنها، إضافة إلى عدم تضمين الذكاء الإيقاعي الموسيقي.  |b This study aims to examine the degree of inclusion and balance of multiple intelligences indicators in the Islamic education textbooks the secondary stage represented in the analysis units (activities and questions) using the descriptive analytical approach - the content analysis method. The study sample consisted of all the Islamic education textbooks the secondary stage for the grades (first secondary school and second secondary school); the number of activities include (775) activities, and the number of questions include (3600) questions. The results of the study showed that the inclusion of both intelligences (linguistic- verbal, and logical - mathematical) in the Islamic education books in the secondary stage is more than expected, and all of the intelligences (Intrapersonal, Interpersonal, bodily- kinesthetic, Visual- Spatial and naturalistic) are less than expected, and they were distributed in a manner that violates their balances, in addition to not including the musical rhythm in the list of intelligences. 
555 |a 786139 
653 |a كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية  |a نظرية الذكاءات المتعددة   |a تحليل محتوى 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e Jordan Journal of Educational Sciences  |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 003  |m مج10, ع3  |o 0151  |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية  |v 010  |x 1814-9480 
700 |a الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن  |g Al-Khawaldeh, Naseer Ahmad  |e م. مشارك  |9 104190 
856 |u 0151-010-003-003.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 626201  |d 626201 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.