| LEADER |
04686nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0033548 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 161555
|a الكواري، لولوة شاهين مبارك
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تدريبى قائم على طريقة هيجاشى المستندة على الرياضة والفن فى تنمية المهارات
|b التواصلية والإجتماعية لدى الأطفال التوحديين فى قطر
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of a Training Program Adopting Hyghsi Method Based
|b on PE and Art to Develop Communicative and Social Skills among Autism Children in Qatar
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 112
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0817
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر برنامج تدريبي قائم على طريقة هيجاشي المستندة على الرياضة والفن في تنمية المهارات التواصلية والاجتماعية لدى الأطفال التوحديين في قطر، من خلال الاجابة عن السؤالين الآتيين : - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التواصل بين نتائج القياسين القبلي والبعدي للأطفال التوحديين يعزى إلى البرنامج التدريبي ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الاجتماعية بين نتائج القياسين القبلي والبعدي للأطفال التوحديين يعزى إلى البرنامج التدريبي ؟ ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء برنامج تدريبي مستند إلى مدرسة هيجاشي، وتبنت الباحثة مقياس بن صديق (2005) والذي اعتمدته من مقياس الزارع (2004) من أجل قياس المهارات التواصلية والاجتماعية لدى الاطفال التوحديين. تكونت عينة البحث من (5) أطفال يعانون من التوحد، تم تطبيق مقياس الدراسة عليهم، مرتين (قبلي – بعدي) وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج . تم تطبيق اختبار (ويلكوكسون)، وفيما يلي النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية: 1. توجد فروق دالة إحصائيا بين القياس القبلي والبعدي في المهارات التواصلية لدى أطفال التوحد وذلك لصالح القياس البعدي، حيث تبين أن متوسط الرتب السلبية كان أعلى من متوسط الرتب الإيجابية وهذا مؤشر على أن هناك تحسناً دالاً إحصائياً حصل في مهارات التواصل لدى الطلبة نتيجة لتعرضهم للمعالجة التجريبية. 2. توجد فروق دالة إحصائيا بين القياس القبلي والبعدي في المهارات الاجتماعية، حيث تبين أن متوسط الرتب السلبية كان أعلى من متوسط الرتب الإيجابية وهذا مؤشر إلى أن هناك تحسناً دالاً إحصائياً حصل في مهارات التواصل لدى الطلبة نتيجة لتعرضهم للمعالجة التجريبية. واستناداً لنتائج الدراسة توصي الباحثة بضرورة التركيز على التدخل الرياضي في تعليم أطفال التوحد.
|
| 653 |
|
|
|a التوحد
|a مهارات التواصل غير اللفظى
|a طريقة هيجاشى المستندة على الرياضة والفن
|
| 700 |
|
|
|9 137189
|a الظاهر، قحطان
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0817-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0817-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0817-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0817-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0817-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0817-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0817-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0817-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0817-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0817-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0817-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0817-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 626325
|d 626325
|
