ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العوامل المجتمعية والتربوية ال...>الوصف

العوامل المجتمعية والتربوية المرتبطة بالعنف في مرحلة التعليم الأساسي

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: السيد، سحر عويس عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: س15, ع45
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يناير
الصفحات: 371 - 378
DOI: 10.12816/0019525
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 626687
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الأمراض النفسية | الإضطرابات النفسية | العنف | التعليم الأساسي | الأهداف التربوية | البرامج التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص:

هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة العنف ومظاهره والاتجاهات النظرية المفسرة له. وساهمت فى الكشف عن واقع ظاهرة العنف في مرحلة التعليم الأساسي. واهتمت بالتعرف على العوامل المجتمعية والتربوية المرتبطة بظاهرة العنف في مرحلة التعليم الأساسي. وسعت إلى تحديد آليات الحد من ظاهرة العنف في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتكونت عينة الدراسة من مجموعة من تلاميذ الصف الثالث ومجموعة من المديرين والمعلمين والإخصائيين فى بعض مدارس الحلقة الثانية من التعليم الاساسى بمحافظة الفيوم. وتمثلت أدوات الدراسة فى استبانة موجهة للمعلمين والمديرين والإخصائيين واستبانة أخرى وجهت للتلاميذ. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن أهم العوامل المجتمعية المؤدية للعنف المدرسي والتى جاءت في المرتبة الأولى من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة من المديرين والمعلمين والاخصائيين تمثلت في انتشار أفلام العنف والجرائم التي يشاهدها التلاميذ. وانتشار القنوات الفضائية وما تبثه من سلوكيات تخالف ثقافتنا وقيمنا الإسلامية. وأكدت على أن أهم العوامل التربوية المؤدية للعنف المدرسي والتى جاءت فى المرتبة الأولى من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة من التلاميذ تتمثل فى شعور التلميذ بأنه منبوذ من زملائه أو موضع سخريه منهم. وحدوث مشاجرات بين التلاميذ. وانحياز المعلم لبعض التلاميذ والتمييز فى أسلوب المعاملة بينهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The study aimed to identify the nature of the violence, its manifestations and the theoretical trends that were explained for it. It also contributed to the detection of the reality of the phenomenon of violence in the basic education and was interested in identifying the social and educational factors associated with the phenomenon of violence in the basic education. It also sought to identify the mechanisms to reduce the phenomenon of violence in the schools of the second cycle of the basic education. The study was based on the descriptive approach. The study sample consisted of a group of third grade students and a group of managers, teachers and specialists in some schools of the second cycle of the basic education in Fayoum governorate. The study tools consisted of a questionnaire that aimed at teachers, managers, specialists and other questionnaire addressed to the pupils. The results of the study indicate that the most important societal factors leading to the school violence which ranked first from the point of view of the members of the study sample of managers, teachers and specialists were the spread of the violence films and crimes seen by the students and the spread of the satellite channels and the broadcasts of the behaviors that violate our culture and our Islamic values. It stressed that the most important educational factors leading to the school violence which came in the first place from the point of view of the members of the study sample of students is that the student feels discarded from of colleagues or they laugh at him, clashes between students and the bias of the teacher to some students and the discrimination in the treatment of them.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-4406

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.