| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد مدى مراعاة كتب اللغة العربية في المرحلة الثانوية في السعودية لمبادئ حقوق الإنسان ومدى معرفة طلبة نهاية المرحلة الثانوية لهذه المبادئ. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج الشبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من مجموعة من طلبة المرحلة الثانوية في مدارس بمدينة حائل. ومجموعة كتب اللغة العربية للمرحلة الثانوية في السعودية. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة خاصة بحقوق الإنسان وإستبانه. وجاءت النتائج مشيرة إلى أن كتاب النحو والصرف للصف الثاني الثانوي للفصل الثاني وعدد تكرارات مبادئ حقوق الانسان 577 تكرارا. وكتاب الدراسات اللغوية التعليم الثانوي فيه عدد التكرارات 319 تكرارا. بينما توصلت إلى أن كتاب الأدب العربي للصف الثاني الثانوي للفصل الأول عدد تكرارات مبادئ حقوق الانسان 119 تكرارا. والأدب العربي للصف الأول الثانوي للفصل الأول جاءت عدد التكرارات 152 تكرارا. وأوصت الدراسة الى ضرورة اجراء المزيد من الدراسات التي تقوم بتحليل باقي المناهج كالتربية الاجتماعية والوطنية والتربية الإسلامية واللغة الإنجليزية للوقوف على مبادئ حقوق الانسان فيها. لتعزيز جوانب القوة وتلافى جوانب الضعف. والتأكيد على أهمية إعادة النظر في تخطيط وتصميم المناهج والكتب المدرسية. والتدريب العملي الذي يزود المعلمين بمهارات تمكنهم من إيصال هذه الحقوق من خلال أجزاء المحتوى المعد بشكل سليم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The study aimed at determining the extent to which the Arabic language books in the secondary stage in Saudi Arabia respect the principles of human rights and the extent to which the students of secondary education know these principles. The study used the analytical descriptive approach and the semi-empirical approach. The sample of the study consisted of a group of secondary school students in Hail schools, and a group of Arabic language books for the secondary stage in Saudi Arabia. The tool of the study was a list with human rights and their identification. The results indicated that the book of grammar and syntax of the second secondary grade of the second semester and the number of repetitions of the human rights principles, which was 577 times, and the book of linguistic studies secondary education in which the number of repetitions was 319 times. While the results found that the number of repetitions of human rights principles in the book of Arabic literature for the second secondary grade of the first semester was 119 times. The number of repetitions in the Arabic literature books for the first grade of the first semester was 152 times. The study recommended the need to conduct more studies that analyze the rest of the curricula such as social and national education, Islamic education and English language to identify the principles of the human rights, in order to reinforce the aspects of strength and to avoid the weaknesses. In addition to emphasizing the importance of reviewing the planning and design of curricula and textbooks, the study also recommended the need to do the practical training that provides teachers with skills to deliver these rights through properly prepared parts of the content.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
