ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم بالممارسة كمدخل لتطوير...>الوصف

التعليم بالممارسة كمدخل لتطوير الأداء في مؤسسات التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Action Learning As An Approach For Performance Development In Higher Education Institutions In Saudi Arabia
المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: أبو خضير، إيمان بنت سعود بن عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AboKhodair, Eiman Saud
المجلد/العدد: ع48
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: آذار
الصفحات: 1 - 28
DOI: 10.12816/0012580
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 630528
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم بالممارسة | تطوير الأداء المؤسسى | مجالات تطبيق التعليم بالممارسة فى مؤسسات التعليم العالى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم بالممارسة | مؤسسات التعليم العالي | تطوير المهارات | حل المشكلات | التعامل مع التحديات | تطوير الاداء المؤسسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

381

حفظ في:
المستخلص: تعد هذه الدراسة من المبادرات الهادفة إلى تقديم إطار فكري لمفهوم التعلم بالممارسة، كأحد المداخل الحديثة لتطوير الأداء الفردي، والجماعي، والتنظيمي، كما تهدف إلى تقديم تصور مقترح لنشر ثقافة التعلم بالممارسة كمدخل لتطوير الأداء في مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية. وتتكون الدراسة من ثلاثة مباحث، تناول المبحث الأول الإطار الفكري للتعلم بالممارسة. أما المبحث الثاني فقد استعرض بعض الدراسات والتجارب السابقة التي تناولت تطبيق التعلم بالممارسة، وبالأخص في مؤسسات التعليم العالي، وخلص المبحث إلى تقديم مجموعة الدروس المستفادة من تلك التجارب والدراسات. وخُصص المبحث الثالث لمناقشة أهم نتائج الدراسة ومنها: أن التعلم بالممارسة يمثل أحد أهم المداخل التطويرية التي تستخدمها منظمات العصر الحالي لمواجهة التحديات وحل المشكلات المعقدة وتطوير مهارات الأفراد، وإدارة المعرفة بين أفراد التنظيم وأقسامه، كما أشارت النتائج إلى أنه تم استخدام التعلم بالممارسة على نطاق واسع في مؤسسات التعليم العالي في تحقيق أهدافها الاستراتيجية، ولمواجهة التحديات، وكذلك في ممارسة وظائفها المختلفة:(التدريس، البحث العلمي، خدمة المجتمع)، وتبين أنه من أكثر الطرق فعالية في تسهيل عملية التعلم، وتنمية مهارات البحث العلمي، وتطوير المهارات المهنية للطلاب بما يتواكب واحتياجات منظمات العصر الحالي. واختُتم المبحث الثالث بتقديم تصور مقترح لنشر ثقافة التعلم بالممارسة في مؤسسات التعليم العالي السعودية. ولتحقيق ذلك تم صياغة أربعة أهداف تفصيلية تضمنت: تحديد ملاءمة التعلم بالممارسة للتطبيق في مؤسسات التعليم العالي السعودية، تحديد الاستراتيجيات المقترحة لنشر ثقافة التعلم بالممارسة في مؤسسات التعليم العالي، وضع خطة استراتيجية لتجريب تطبيق التعلم بالممارسة في بعض مؤسسات التعليم العالي، وأخيراً تبادل تجارب وخبرات التطبيق بين مؤسسات التعليم العالي، كما تضمن التصور مجموعة من الآليات المقترحة لتحقيق الأهداف التفصيلية.

The purpose of this study is to present intellectual framework of action learning as an approach for individual, group, and organizational development, particularly in higher education institutions. In addition, it aims to provide a visionary proposal to promote the culture of action learning as an approach for institutional performance development and improvement of outputs of higher education institutions in Saudi Arabia. The study includes three parts. The first part reviews the theoretical background of action learning. The second part of the study investigates the previous studies and practices of action learning, and is concluded with the lessons learned from those studies and practices. The third part discusses the most significant findings of the study. The findings showed that higher education institutions are applying action learning in facilitating their basic functions such as: teaching, research and community service. Also, they showed that action learning is an effective approach to facilitate the learning process as it contributes to the development of research skills as well as professional skills needed by labor market. Finally, the third part of this study was concluded by presenting recommendations for adopting action learning in higher education institutions in Saudi Arabia in addition to the visionary proposal to promote the culture of action learning in higher education institutions.
ISSN: 1021-4011

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.