ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى فهم طبيعة علم الفيزياء و...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى فهم طبيعة علم الفيزياء وعلاقته بالذكاء الانفعالي لدى معلمي الفيزياء في المرحلة الثانوية بفلسطين

العنوان بلغة أخرى: Physics Science Nature and its Relationship with Emotional Intelligence among Secondary School Physics Teachers in Palestine
المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: أبو جحجوح، يحيى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Jahjouh, Yahya Mohammad Mahmoud
المجلد/العدد: ع48
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: آذار
الصفحات: 223 - 252
DOI: 10.12816/0012589
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 630612
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طبيعة علم الفيزياء | الذكاء الانفعالى | خبرة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
طبيعة علم الفيزياء | الذكاء الانفعالي | معلم الفيزياء | physics science nature | emotional intelligence | physics teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

291

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحديد مستوى فهم طبيعة علم الفيزياء لدى معلمي الفيزياء في المرحلة الثانوية في غزة بفلسطين، وتحديد مستوى ذكائهم الانفعالي، والعلاقة بينهما. واتبع الباحث المنهج الوصفي، وصمم أداتي بحث، هما: اختبار طبيعة علم الفيزياء، ومقياس الذكاء الانفعالي. واختار عينة عشوائية من معلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية في مدينة غزة بلغت (30) معلماً و(28) معلمة. واستخدم المتوسطات والنسب المئوية واختبار ت واختبار تحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه ومعامل ارتباط بيرسون للمعالجات الإحصائية. وتوصل إلى عدة نتائج من أهمها: بلغ مستوى فهم معلمي الفيزياء لطبيعة علم الفيزياء (73%)، ووجود فروق دالة بين متوسطات درجات فهم طبيعة علم الفيزياء لدى معلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية تعزى لمتغير جنس المعلم ولصالح المعلمات، وعدم وجود فروق دالة بين متوسطات درجات فهم طبيعة العلم لدى معلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية تعزى لمتغير خبرة التدريس، وبلغ مستوى ذكائهم الانفعالي (77.3%)، وعدم وجود فروق دالة بين متوسطات درجات الذكاء الانفعالي لدى معلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية تعزى لمتغيري الجنس وخبرة التدريس، وعدم وجود علاقة دالة بين درجات فهم معلمي الفيزياء لطبيعة العلم ودرجاتهم في الذكاء الانفعالي.

The present research aimed to identify the comprehension level of physics science nature among secondary school physics teachers, emotional intelligence level, and the relationship among them. The researcher used the descriptive approach, and designed two research tools: physics science nature test, and emotional intelligence scale. The researcher selected a random sample of Gazan secondary school physics teachers of whom (30) males and (28) females. He used means, percentages, t. test, ANOVA, Scheffee test and Pearson coefficient correlation as statistical techniques. The results were as follows: The comprehension level of physics nature among the sample was (73%); the existence of statistically significant difference in the mean scores of science nature comprehension among the sample attributable to sex and in favor of females, There were no statistically significant differences in the mean scores of the science nature comprehension in the sample attributable to teaching experience, the emotional intelligence level in the sample was (77.3%), There were no statistically significant differences in the mean scores of the emotional intelligence among the sample attributable to sex or teaching experience, there were no statistically significant relation between the subjects' mean scores of physics nature comprehension and their mean scores on the emotional intelligence scale.
ISSN: 1021-4011

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.