| LEADER |
04865nam a2200253 4500 |
| 001 |
0029251 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0012589
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a أبو جحجوح، يحيى محمد
|g Abu Jahjouh, Yahya Mohammad Mahmoud
|e مؤلف
|9 60819
|
| 245 |
|
|
|a مستوى فهم طبيعة علم الفيزياء وعلاقته بالذكاء الانفعالي لدى معلمي الفيزياء في المرحلة الثانوية بفلسطين
|
| 246 |
|
|
|a Physics Science Nature and its Relationship with Emotional Intelligence among Secondary School Physics Teachers in Palestine
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2015
|g آذار
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 223 - 252
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى تحديد مستوى فهم طبيعة علم الفيزياء لدى معلمي الفيزياء في المرحلة الثانوية في غزة بفلسطين، وتحديد مستوى ذكائهم الانفعالي، والعلاقة بينهما. واتبع الباحث المنهج الوصفي، وصمم أداتي بحث، هما: اختبار طبيعة علم الفيزياء، ومقياس الذكاء الانفعالي. واختار عينة عشوائية من معلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية في مدينة غزة بلغت (30) معلماً و(28) معلمة. واستخدم المتوسطات والنسب المئوية واختبار ت واختبار تحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه ومعامل ارتباط بيرسون للمعالجات الإحصائية. وتوصل إلى عدة نتائج من أهمها: بلغ مستوى فهم معلمي الفيزياء لطبيعة علم الفيزياء (73%)، ووجود فروق دالة بين متوسطات درجات فهم طبيعة علم الفيزياء لدى معلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية تعزى لمتغير جنس المعلم ولصالح المعلمات، وعدم وجود فروق دالة بين متوسطات درجات فهم طبيعة العلم لدى معلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية تعزى لمتغير خبرة التدريس، وبلغ مستوى ذكائهم الانفعالي (77.3%)، وعدم وجود فروق دالة بين متوسطات درجات الذكاء الانفعالي لدى معلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية تعزى لمتغيري الجنس وخبرة التدريس، وعدم وجود علاقة دالة بين درجات فهم معلمي الفيزياء لطبيعة العلم ودرجاتهم في الذكاء الانفعالي.
|
| 520 |
|
|
|b The present research aimed to identify the comprehension level of physics science nature among secondary school physics teachers, emotional intelligence level, and the relationship among them. The researcher used the descriptive approach, and designed two research tools: physics science nature test, and emotional intelligence scale. The researcher selected a random sample of Gazan secondary school physics teachers of whom (30) males and (28) females. He used means, percentages, t. test, ANOVA, Scheffee test and Pearson coefficient correlation as statistical techniques. The results were as follows: The comprehension level of physics nature among the sample was (73%); the existence of statistically significant difference in the mean scores of science nature comprehension among the sample attributable to sex and in favor of females, There were no statistically significant differences in the mean scores of the science nature comprehension in the sample attributable to teaching experience, the emotional intelligence level in the sample was (77.3%), There were no statistically significant differences in the mean scores of the emotional intelligence among the sample attributable to sex or teaching experience, there were no statistically significant relation between the subjects' mean scores of physics nature comprehension and their mean scores on the emotional intelligence scale.
|
| 653 |
|
|
|a طبيعة علم الفيزياء
|a الذكاء الانفعالى
|a خبرة التدريس
|
| 692 |
|
|
|a طبيعة علم الفيزياء
|a الذكاء الانفعالي
|a معلم الفيزياء
|b physics science nature
|b emotional intelligence
|b physics teacher
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Education and Psychology
|f Risālaẗ al-tarbiyyaẗ wa-’ilm al-nafs
|l 048
|m ع48
|o 0059
|s رسالة التربية وعلم النفس
|v 000
|x 1021-4011
|
| 856 |
|
|
|u 0059-000-048-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 630612
|d 630612
|
