تسخير التقنيات الجديدة وطرق النهوض بالتعليم والتعلم في جامعة ستانفورد وما بعدها
| العنوان بلغة أخرى: |
Harnessing New Technologies and Methods to Advance Teaching and Learning at Stanford and Beyond |
|---|---|
| المصدر: | الراصد الدولي |
| الناشر: | وزارة التعليم - وكالة الوزارة للتخطيط والمعلومات - مرصد التعليم |
| مؤلف: | هيئة التحرير (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع45 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 22 - 27 |
| رقم MD: | 631270 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03724nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0239539 | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 110 | |9 4322 |a هيئة التحرير |e مؤلف | ||
| 245 | |a تسخير التقنيات الجديدة وطرق النهوض بالتعليم والتعلم في جامعة ستانفورد وما بعدها | ||
| 246 | |a Harnessing New Technologies and Methods to Advance Teaching and Learning at Stanford and Beyond | ||
| 260 | |b وزارة التعليم - وكالة الوزارة للتخطيط والمعلومات - مرصد التعليم |c 2014 |g سبتمبر | ||
| 300 | |a 22 - 27 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e استهدف المقال تقديم تقرير عن تسخير التقنيات الجديدة وطرق النهوض بالتعليم والتعلم في جامعة ستانفورد وما بعدها. اشتمل التقرير على أربعة محاور رئيسة. المحور الأول قدم استخدام التقنية الجديدة لنحسين المواد الدراسية للطلاب. كما جاء في المحور الثاني اسهامات جامعة ستانفورد التعليمية. والمحور الثالث تناول استخدام جامعة ستانفورد التقنيات المبتكرة لتقديم الدورات الدراسية. أيضاً المحور الرابع والأخير عرض إسهامات أعضاء هيئة التدريس والباحثين وطلاب الدراسات العليا في جامعة ستانفورد حول إحداث البحوث حول التعليم والتعلم في العصر الرقمي. واختتم التقرير بالإشارة إلى مبادرة التعليم المفتوح، حيث تقدم الدورات المبتكرة على شبكة المعلومات لمن يريد أن يتعلم أو يُعلم وتسهم بالبحوث العلمية الأصلية من أجل تحسين التعلم. كما أن هناك العديد من الأهداف الرئيسة لمبادرة التعليم المفتوح، تتمثل في تعزيز الدورات العلمية على شبكة المعلومات التي يتم اختبارها في الفصول الدراسية. والعمل على تصميم دورات مبادرة التعليم المفتوح والتعلم على أساس البحث العلمي ومن ثم الإسهام في هذا البحث. أيضاً المشاركة الدورات العلمية والمواد التعليمية علناً وبحرية بحيث يمكن لأي شخص أن يتعلم. وأوضح التقرير أن مبادرة التعلم المفتوح ومكتب نائب مدير الجامعة للتعلم على شبكة المعلومات الأفراد والمؤسسات لتصميم بيئات التعلم الفاعلة ونظم تحليل البيانات. وإقامة شراكات جديدة بين العلماء والباحثين وعلماء الكمبيوتر وهيئة التدريس، الذين يدرسون مجموعة متنوعة من التخصصات عن طريق مؤسسات تعليمية متعددة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a التعليم العالي |a جامعة ستانفورد |a التعليم المفتوح |a البحث العلمي |a التقنيات التعليمية |a شبكات المعلومات |a التعليم الإلكتروني | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |l 045 |m ع45 |o 0571 |s الراصد الدولي |t International Monitor |v 000 | ||
| 856 | |u 0571-000-045-004.pdf | ||
| 930 | |d n |p n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 631270 |d 631270 | ||
عناصر مشابهة
- مرونة إدارة المحتوى لمؤسسات التعليم العالي و دورها في تسخير التقنيات لتحقيق كفاءة المؤسسات واستجابتها منشور: (2014)
-
الحوسبة السحابية في المدينة الجامعية الكلية المعرفة بالبرمجيات
بواسطة: توك، ميري منشور: (2014) -
الإبداع في طرق التدريس 2014 م استكشاف أشكال جديدة من أساليب التدريس والتعلم والتقييم لتوجيه التربويين وصانعي السياسات
بواسطة: Sharples, Mike منشور: (2015) -
الأوعية المعرفية ودورها في التعليم العالي
بواسطة: روزاليس، نيلسون دورد يللي منشور: (2011) -
أنماط التعليم عن بعد في مطلع الألفية الثالثة : الحتمية و دور الجامعات
بواسطة: الفقهاء، عصام نجيب منشور: (2005)
