ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استخدام استراتيجية المجموع...>مارك

اثر استخدام استراتيجية المجموعات المرنة في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي للمعلومات في مادة العلوم و احتفاظهن بها

المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: العلي، بشرى خميس محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Bushrah Khamis
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 1 - 26
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 631952
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس الابتدائية | التحصيل الدراسي | مادة العلوم | الموصل | تكنولوجيا المعلومات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04552nam a22001937a 4500
001 0239894
044 |b العراق 
100 |a العلي، بشرى خميس محمد  |g Mohammed, Bushrah Khamis  |e مؤلف  |9 307682 
245 |a اثر استخدام استراتيجية المجموعات المرنة في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي للمعلومات في مادة العلوم و احتفاظهن بها 
260 |b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية  |c 2014 
300 |a 1 - 26 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a يهدف البحث إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية المجموعات المرنة في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي للمعلومات في مادة العلوم واحتفاظهن بها. ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة فرضيتين صفريتين، واستخدمت التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين، اتخذت أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة، وبلغ حجم عينة البحث (66) تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي، وبواقع (32) في المجموعة التجريبية و (34 في المجموعة الضابطة، وقد أجريت عملية تكافؤ أفراد مجموعتي البحث في عدة متغيرات: درجة مادة العلوم في نصف السنة والمعدل العام والعمر الزمني محسوبا بالأشهر والمستوي التعليمي للأبوين، ولتحقيق هدف البحث أعدت الباحثة اختبار تحصيلي مكون من (37) فقرة موضوعية من نوع الاختبار من متعدد ثلاثي البدائل. وقد اتسم الاختبار بصدق المحتوي والتحقق من خصائصه السايكومترية لفقراته وثباته العالي. وكانت بداية تطبيق التجربة في بداية الفصل الدراسي الثاني من السنة الدراسية (2012-2013 م) واستمرت (5) أسابيع، ثم طبقت الاختبار التحصيلي وبعد معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي تحصيل واحتفاظ أفراد مجموعتي البحث التجريبية والضابطة للمعلومات في مادة العلوم، كلا على حدة ولمصلحة المجموعة التجريبية.  |b The Current research aims at knowing the effect of using flexible groups strategy on the achievement of fifth primary class pupils in information and its retention To achieve the aim of the research the researcher put two null hypthese an used the experimental design of two equivalent groups(experimental and control). The sample was (66) pupils of fifth primary class, (32) in the experimental group and (34) in the control group. The equivalence between to the groups was achieved in many variables such as: Biology degree in half semester, general average, age measured in months and the academic level of parents. To achieve the aim of the research, the resarcher made a (37) items achievement test of three alternatives. The test was characterized with content and verification of its psychometric features for the items and its high stability. The experiment began at the beginning of the second semester of the academic year (2012-2013) and lasted for (five) weeks and then the achievement test was applied. After treating the data statistically (t-test) for tow independent samples. The results showed statistically significant differences between the averages of achievement and retention of the experiment aI group and the control group in biology one at atime and infavour of the experimentaI group  
653 |a طلاب المدارس الابتدائية  |a التحصيل الدراسي  |a مادة العلوم  |a الموصل  |a تكنولوجيا المعلومات  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e College of Basic Education Researches Journal  |f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ  |l 001  |m مج13, ع1  |o 1127  |s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية  |t   |v 013  |x 1992-7452 
856 |u 1127-013-001-001.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 631952  |d 631952 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.