ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر طريقة حل المشكلات في تحصيل...>الوصف

اثر طريقة حل المشكلات في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط في مادة التربية الاسلامية

المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الجبوري، عدنان عبدالله علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطائي، ذكرى يوسف جميل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 149 - 172
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 631988
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الاسلامية | طلاب المدارس المتوسطة | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اثر طريقة حل المشكلات في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط في مادة التربية الإسلامية، استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين، والذى يضم مجموعة ضابطة درست على وفق الطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية درست على وفق طريقة حل المشكلات، وتكونت عينة البحث من (51) طالبا اختارهم الباحث عشوائيا من مجتمع البحث موزعين على مجموعتين بواقع (25) طالبا" في المجموعة التجريبية، و(26) طالبا" في المجموعة الضابطة، وقد كافأ الباحث بين هاتين المجموعتين في عدد من المتغيرات، وتمثلت أداة البحث في اختبارا "تحصيليا" في مادة التربية الإسلامية للصف الثاني متوسط، أعده الباحث بنفسه وتم التحقق من صدق الاختبار بعد عرضه على لجنة من المحكمين والخبراء وبيان رأيهم فيه وبعد اتفاق (80 %) منهم على صدق الاختبار تم اعتماده كما تم تطبيقه على عينة استطلاعية لاستخراج تمييز فقراته باستخدام معادلة التمييز كما تم استخراج معامل الصعوبة لكل فقرة من فقرات الاختبار، وباستعمال معادلة كودر- ريتشارد سون (20) تم التأكد من ثباته وبلغت قيمة ثباته (0.84)، كما اعد الباحث خططا تدريسية لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة)، بدأ الباحث بتنفيذ التجربة بتاريخ (7/10/2012)، وانتهت التجربة في يوم الاثنين الموافق 17/12/2012 وعند الانتهاء من تنفيذ التجربة تعرضت مجموعتا البحث لاختبار بعدي في التحصيل، وعند معالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا بطريقة حل المشكلات، وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في التحصيل ولصالح المجموعة التجريبية.

The study aims to know the effect of problem solutionmethodon studentsgainingat the second intermediate class in Islamic education subject. The researcher used the experimental design which has two equivalence groups which consist of a disciplinary group studied according to the traditional method, and an experimental group studied according to the problem solution method. The research sample contains (51) students chosen randomly from the research society and distributed into two groups (25) students in the experimental groups and (26) in the disciplinary group. The researcher made an equivalence between these two groups in number of variables. The research tool was represented in an achievement test in Islamic education subject for the second intermediate classprepared by the researcher and prove its validity after presenting it experts committee and explain their opinion and after the lest gets an agree went of (80%) The test wasapplied on reccing group equivalent to the research sample to get its items differentiation by using the differentiation equation, as well as geting the difficulty coefficient of each item, and by using Kodir— Richardson equation (20)to ensure its stability which is (0.84). The researcher prepared teaching plans for the two groups began the experiment in (7/10/2012) and endedon Monday (17/12/2012), the researcher expose the two groups of the research to the post test in achievement, and when analyzing the data, the results show that there is astatistical difference at the level (0.05) between the ranges of the experimental groups who studied by the method of problem solution and students who studied by the traditional method in the achievement for the experimental group.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.