ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستخدام خرائط المفاهيم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية إستخدام خرائط المفاهيم في تحصيل طلبة جامعة الزيتونة الأردنية في مادة التربية البيئية وإتجاهاتهم نحوها

المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: الطراونة، محمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Altarawneh, Mohammad Hasan
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: تشرين الأول / ذو القعدة
الصفحات: 177 - 204
DOI: 10.33977/0507-000-034-017
ISSN: 2616-9835
رقم MD: 632202
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, EduSearch, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | جامعة الزيتونة | الأردن | التحصيل الأكاديمي | خرائط المفاهيم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية استخدام خرائط المفاهيم في تحصيل طلبة جامعة الزيتونة الأردنية في مادة التربية البيئية واتجاهاتهم نحوها. تكونت عينة الدراسة من مجموعتين : تجريبية عدد أفرادها (35) طالبا وطالبة درسوا باستخدام خرائط المفاهيم، وضابطة عدد أفرادها (34) طالبا وطالبة درسوا باستخدام طريقة المحاضرة. لتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث اختبارا تحصيليا، ومقياسا للاتجاهات نحو مادة التربية البيئية .أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا (α≤0.05) في تحصيل طلبة مجموعتي الدراسة على الاختبار التحصيلي، ولصالح طلبة المجموعة التجريبية .كما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا (α≤0.05) في اتجاهات طلبة مجموعتي الدراسة نحو مادة التربية البيئية، ولصالح طلبة المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بتوجيه أعضاء هيئة التدريس في الجامعات وتشجيعهم على استخدام خرائط المفاهيم في تدريس الطلبة في مرحلة التعليم الجامعي.

This study aimed at investigating the effectiveness ofusing concept mapping on students’ achievementin the “Environmental Education Course and their Attitudes towards it at Al- Zaytoonah University of Jordan.” The study sample consisted of two groups: the experimental group (n=35) which was taught by concept mapping, and the control group (n=34) which was taught bythe traditional method.To achieve the objective of the study, the researcher developed an achievement test andattitudes questionnaire. The results have shown that there was a statistically significant difference (α≤0.05) on students’ achievement and their attitudes towar dsthe “Environmental Education” course attributed to the teaching strategy in favor ofthe concept mapping. The study recommended thatconcept mapping be usedat university as an instructional strategy.
ISSN: 2616-9835

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.