| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استخدام الخريطة الذهنية كطريقـة تـدريس فـي تحصيل طلبة جامعة مؤتة في مساق التربية البيئية مقارنة بالطريقة التقليدية. بلغ مجموع أفراد الدراسة (130) طالبا وطالبة مسجلين في مساق التربيـة البيئيـة للفـصل الدراسي الصيفي من العام الجامعي 2011/2012 . موزعين على شعبتين تم اختيارهما قصديا، مثلت إحداهما المجموعة التجريبية وبلغ عدد أفرادها (70) طالبـا وطالبـة درسـوا باسـتخدام الخريطة الذهنية، واعتبرت الشعبة الثانية المجموعة الضابطة وبلغ عـدد أفرادهـا (60) طالبـا وطالبة درسوا بالطريقة التقليدية . طبق بعدها اختبار تحصيلي على أفراد الدراسة، تم التأكد مـن صدقه وثباته. كشفت نتائج الدراسة وجود أثر دال إحصائيا في التحصيل يعزى لطريقة التـدريس، لـصالح المجموعة التجريبية، ووجود أثر دال إحصائيا في التحصيل يعزى لطريقة التدريس ولـصالح الإناث، في حين أظهرت النتائج عدم وجود أثر دال إحصائيا للتفاعل بين طريقة التدريس والنوع الاجتماعي وكذلك للتفاعل بين طريقة التدريس ونوع الكلية.
The current study aimed at investigating the effectiveness of using (Mind Map) as a teaching method based on student's achievement in an environmental education course at Mutah University compared to the traditional method. To achieve this goal, a valid and tested achievement exam was constructed for the purpose of this study. The sample of the study consisted of (130) students who were enrolled in a course of environmental education for the summer semester of the academic year 20112, Those were divided into two group; an experimental group that consisted of (70) students and control group that consisted of (60) students The experimental group was instructed by applying the (Mind-Map) strategy, while the control group was instructed by the traditional method. The results of the study showed that there were statistical differences in student's achievement in favor of the experimental group and student’s gender in favor of females. The results showed no statistical differences that can be attributed to the variable of college. In addition, no statistical differences can be attributed to the interaction between the instructional method and gender (male, female) or college.
|
