| LEADER |
03952nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0240024 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/0507-000-034-017
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 135784
|a الطراونة، محمد حسن
|g Altarawneh, Mohammad Hasan
|q Altarawnah, Mohammed Hassan
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية إستخدام خرائط المفاهيم في تحصيل طلبة جامعة الزيتونة الأردنية في مادة التربية البيئية وإتجاهاتهم نحوها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2014
|g تشرين الأول / ذو القعدة
|m 1435
|
| 300 |
|
|
|a 177 - 204
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية استخدام خرائط المفاهيم في تحصيل طلبة جامعة الزيتونة الأردنية في مادة التربية البيئية واتجاهاتهم نحوها. تكونت عينة الدراسة من مجموعتين : تجريبية عدد أفرادها (35) طالبا وطالبة درسوا باستخدام خرائط المفاهيم، وضابطة عدد أفرادها (34) طالبا وطالبة درسوا باستخدام طريقة المحاضرة. لتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث اختبارا تحصيليا، ومقياسا للاتجاهات نحو مادة التربية البيئية .أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا (α≤0.05) في تحصيل طلبة مجموعتي الدراسة على الاختبار التحصيلي، ولصالح طلبة المجموعة التجريبية .كما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا (α≤0.05) في اتجاهات طلبة مجموعتي الدراسة نحو مادة التربية البيئية، ولصالح طلبة المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بتوجيه أعضاء هيئة التدريس في الجامعات وتشجيعهم على استخدام خرائط المفاهيم في تدريس الطلبة في مرحلة التعليم الجامعي.
|b This study aimed at investigating the effectiveness ofusing concept mapping on students’ achievementin the “Environmental Education Course and their Attitudes towards it at Al- Zaytoonah University of Jordan.” The study sample consisted of two groups: the experimental group (n=35) which was taught by concept mapping, and the control group (n=34) which was taught bythe traditional method.To achieve the objective of the study, the researcher developed an achievement test andattitudes questionnaire. The results have shown that there was a statistically significant difference (α≤0.05) on students’ achievement and their attitudes towar dsthe “Environmental Education” course attributed to the teaching strategy in favor ofthe concept mapping. The study recommended thatconcept mapping be usedat university as an instructional strategy.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a جامعة الزيتونة
|a الأردن
|a التحصيل الأكاديمي
|a خرائط المفاهيم
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 017
|e The Journal of Al-Quds Open University for Humanities and Social Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-buḥūṯ al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 034
|m ع34
|o 0507
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2616-9835
|
| 856 |
|
|
|u 0507-000-034-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 632202
|d 632202
|
