| المستخلص: |
هدفت الدراسة الوقوف على دور معلمات رياض الأطفال في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الأطفال، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن هناك اهتماما ذاتيا لدى معلمات رياض الأطفال في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الأطفال، واهتماما وظيفيا يتعلق بطبيعة العمل ومتطلباته، وأن هناك مجموعة من الإجراءات تقوم بها معلمات رياض الأطفال في روضات محافظة جرش، لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الأطفال، تركز على تنمية مهارات التميز في التفكير والندرة لدى الأطفال، وهو ما يمكن تصنيفه تحت مسمى الأصالة، وتنمية قدرة الأطفال على إنتاج أفكار كثيرة لمواقف نهايتها حرة ومفتوحة، وهو ما يمكن تصنيفه تحت مسمى الطلاقة، وتنفيذ مجموعة من الممارسات، لإحداث تغييرات ذهنية، وتكوين عقلية مرنة لدى أطفال الروضة، وهو ما يمكن تصنيفه تحت مسمى المرونة. وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك مجموعة من المقترحات التي تراها معلمات رياض الأطفال مناسبة لمعالجة المعيقات التي تواجه تنمية التفكير الإبداعي، والتي منها: توفير بيئة آمنة للأطفال تشعره بالطمأنينة، وإعداد برامج تعليمية متطورة في المناهج والأساليب.
This study investigated the role of kindergarten teachers in the development of creative thinking skills in children. The results of the study revealed that there was interest of the kindergarten teachers in the development of children’s creative thinking skills, and attention to the nature of work requirements. Furthermore a set of actions was followed by kindergarten teachers in kindergartens Jerash Governorate to develop children’s creative thinking skills, focusing on the development of skills excellence in thinking to develop children's ability to produce many ideas of the positions classified under the name of fluency, and implementation of a set of the kindergarten children, which can be classified under the name of flexibility. The results showed that there is a set of proposals that kindergarten teachers should follow to address the constraints facing the development of creative thinking, including :providing a safe environment for children to feel reassured, and developing educational programs and curriculum.
|
