| المستخلص: |
هدفت الدراسة معرفة مصادر الإجهاد الوظيفي لدى معملي المدارس الثانوية الخاصة في محافظة عمان, أثناء ممارستهم مهامهم الوظيفية من وجهة نظرهم, ومعرفة الخبرات التي تقلل من مصادر الإجهاد الوظيفي لديهم ولتحقيق هدف البحث أعدته استبانة لمعرفة مصادر الإجهاد الوظيفي والخبرات التي تقلل منه, بعد التأكد من صدقها وثباتها. وقد طبقت أداة البحث على عينة مكونة من (400) معلم ومعلمة, أختيروا بالطريقة العشوائية. وقد أظهرت نتائج البحث: أن أبرز مصادر الإجهاد هي تصحيح أعمال الطلبة وواجباتهم, والأعمال الكتابية الكثيرة, والنصاب التدريسي, وسوء فهم المجتمع لعبء عمل المعلمين, والمناوبات الأسبوعية, وسوء سلوك الطلبة. وأن أبرز الخبرات المقللة من الاجهاد هي : التمكن من المادة التي تدرس, ووضع قواعد وتعليمات لضبط سلوك الطلبة, وممارسة العبادات. كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائية في مصادر الإجهاد تعزى لمتغيرات الجنس, والمؤهل, والخبرة, في حين يوجد فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير النصاب التدريسي. ولا توجد فروق دالة إحصائيا في الخبرات التي تقلل من الإجهاد تعزى لمتغيرات الجنس, والمؤهل, والخبرة, والنصاب التدريسي.
This study aimed at finding the resource of job strain for private secondary school teachers at Amman governorate and experiences for reducement "from their point of view” and to find out the experiences to reduce job strain. In order to achieve the aims to the study a tool was built after assuring its validity and reliability to find out the resources of the job strain among teachers and experience for reducement. The tool was applied on a 400 male and female teachers chosen randomly. The results of the study showed the following: The main job strain among teachers were as follows: correcting students homework and duties, lots of paper work, teaching load, misconceptions of teachers' work load by society, weakly duties, and misbehavior of students. The main experiences for reducing job strain were: professionality & the course presenter, setting rules and regulations for students' behavior control, and religious practices. There were no statistical significant differences in job strain resources due to gender, work experience variables, while there were a statistical significant difference due to teaching load variable. There were no statistical significant differences in the experiences that reduce job strains due to gender, qualification, experience, and teaching load variable. \
|
