ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إشكالية المنهج في الدرس النقدي...>الوصف

إشكالية المنهج في الدرس النقدي العربي الحديث

المصدر: أفكار
الناشر: وزارة الثقافة
المؤلف الرئيسي: عبيد، محمد صابر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع311
محكمة: لا
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 40 - 44
رقم MD: 633917
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الأدب العربي | الأدباء العرب | النقد الأدبي | المناهج النقدية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف المقال إلى مناقشة موضوع بعنوان "إشكالية المنهج في الدرس النقدي العربي الحديث". وتكون المقال من عدة عناصر، ناقش العنصر الأول المنهج النقدي والتباس الرؤية حيث تعد إشكالية المنهج في الدرس النقدي الحديث واحدة من أخطر إشكاليات الثقافة المعاصرة وأشدها غموضا وتعقيدا، وذلك لانغماس الدرس النقدي العربي الحديث بالمناهج النقدية الحديثة التي غزت هذا الدرس غزوا واسعا شرسا، وأصبح الناقد العربي الذي لا يشتغل بهذه المناهج يوصم بالتخلف والرجعية المنهجية والتقليدية والبعد عن روح العصر. وتناول العنصر الثاني انقطاع النظرية وتواصل الإجراء حيث أن من الأولويات المركزية في تمثل المنهج داخل العمل النقدي هي القدرة على استظهار العلاقة الجدلية بين النظرية والإجراء، كما ذكر هذا العنصر أن المنهجية النقدية تمر بثلاث مراحل أساسية في الثقافة العالمية وهي المناهج السياقية، والمناهج النصية الحداثية، والمناهج ما بعد الحداثية. وأوضح العنصر الثالث الفرق بين الناقد العربي والناقد الغربي، حيث أننا لا نستطيع معاينة الناقد العربي مناظرا وموازيا للناقد الغربي، بسبب اختلافات عميقة في الإعداد والتكوين والحاضنة الثقافية والفكرية والفلسفية، وطبيعة المرجعيات، والمؤثرات الفضائية (الزمكانية) ذات الطبيعة المجتمعية الراهنة في مجتمع كل منهما. وأختتم المقال بالعنصر الرابع الذي كشف عن طبيعة المزاج النقدي والتجربة الذوقية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.