| المستخلص: |
في عصر تتزايد فيه التحديات والعقبات، يتطلب ذلك منا رفع مستوى الوعي وتحديد فعالية التقنية، وإتقان الأداء في كل مجال نتعامل به، ومنها ما يتعلق بعملية تعليم اللغة العربية بوصفها لغة ثانية لأبناء المسلمين، وفي بيئة غير بعيدة عن العربية وبدافع ديني خالص. في ضوء ذلك، تستهدف هذه الدراسة إبراز ظاهرة احتياجيه هؤلاء الأبناء إلى الوسيلة الخاصة في تحقيق طموحاتهم تجاه اللغة، وبالنظر إلى تجربة استخدام طريقة الكلمة المفتاحية في اكتساب المفردات العربية في المدرسة الثانوية الوطنية بماليزيا، تم جمع بياناتها من ست تجارب، وتتألف عينة الدراسة من 240 طالبًا وطالبةً، موزعين بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لتعلم 110 كلمات. وطلب من المجموعة التجريبية استخدام طريقة الكلمة المفتاحية في تذكر المفردات، بينما طلب من المجموعة الضابطة تذكر المفردات بالطريقة التي يفضلونها، ثم أجري عليهم الاختبار المؤجل والفوري فرديا. وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في كل التجاري التي أجريت، وأشارت النتائج المحللة من الاستبانة إلى أن طريقة الكلمة المفتاحية معينة للذاكرة، وبإمكانها تسهيل تذكر مفردات اللغة العربية، واستثارة دوافع الطلبة إلى تعلمها. وخلص البحث إلى أن طريقة الكلمة المفتاحية تعد من ضمن استراتيجيات تعلم مفردات اللغة الثانية التي يمكن استخدامها في اكتساب مفردات اللغة العربية، وذلك لإيجابيتها وفعاليتها في تسهيل تعلم معاني المفردات وسرعة استدعائها عند الحاجة.
The era of increasing challenges that we live in requires us to be aware of the importance of improving the effectiveness of the methods and techniques as well as the overall performance in the fields that we are involved in, which are among others, the teaching of Arabic as a second language in the nonnative setting with the religious purpose as the only factor. This paper presents the needs of those students to a method that would help them learn the language through the use of keywords method in enriching their vocabulary stock. Six experiments were conducted with more than 240 students divided into the experimental and the control groups. 110 words were given; the experimental group were given the keyword method while the control group were given the choice to learn them through their preferred method. A summative and instant exams were conducted individually. The result is that the experimental group proved to be more competent than the control one. The questionnaire also revealed that the keyword method did help the students significantly to learn and motive the acquisition of vocabularies. Therefore, the keyword method is proven to be one of the effective strategies in learning new words as it affects positively the process of learning new words and be quickly used as needed.
|
